談到孩子的教育，不大可能跳出家長的價值體系。雖然很多人說讓孩子自由發(fā)展，但這只是一個美好的倡言而已。孩子所能獲得的自由總是相當(dāng)有限的。
每個媽媽都希望孩子幸福，但是每個媽媽對幸福的定義以及如何達(dá)到幸福，卻有著不同的看法。感謝命運(yùn)讓我在還很年輕的時候，就近距離感受了那些有著較高名望的人的生活，有幸了解了他們那些永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)在報章上面的真實人生，明白了外表的風(fēng)光未必是值得追隨。衡量過那些令人羨慕的地位、財富的代價，對人生的看法逐漸平實起來。對于人生，我逐漸沒了“人定勝天”的豪情。我相信命運(yùn)的力量，對人生有一些悲觀的認(rèn)定。孩子的道路很長，不是我能一眼看到頭的。我并不去設(shè)想她日后如何出人頭地。我知道她這一生肯定有一些難關(guān)，我希望我的教育能幫助她避免一些，并學(xué)會接受一些挫折。如果細(xì)柳能在人生的暗影里學(xué)到正確的處世之道，我又何必去操心她生命中其他的時光？
我對細(xì)柳的期望很簡單：不求聞達(dá)，亦不期蹭蹬。聞達(dá)，除了自身的素質(zhì)，還需要運(yùn)氣，這個我就不計算在估值里頭了。蹭蹬，多少會有的，我只是想如何減輕一點其中的痛苦。具體一點的目標(biāo)就是：健康的身體、健康的心態(tài)、一個能安身立命的專業(yè)技能以及至少一種有益的嗜好、良好的交際能力以及自處的能力。事實上，有益的嗜好就是為培養(yǎng)自處的能力而準(zhǔn)備的。我把自處能力跟其他要素對等的看待，是因為人生中有很多孤獨(dú)的時光。這些孤獨(dú)的時光，可能來自于失戀、朋友的背叛、事業(yè)的挫折、親人的不理解等等，當(dāng)然也可能來自于自我的放逐。對于一個成長中的青少年，后一種主動的尋求孤獨(dú)可能性不太大，除非他有過人的稟賦，更多的人是要接受那種被動的孤獨(dú)。這種被動的孤獨(dú)，如果沒有合適的排遣方式，是大段的空勞的折磨人的時光。而對于一個有自處能力的人，他可以利用這些時光成就自己、豐富人生。
人生的每一步都有著不確定性。事實上，受精卵的形成就是孩子人生第一次大概也是最大的一次冒險。早在十幾年前，詳細(xì)地了解了受精卵的融合、著床一系列復(fù)雜的過程，就明白了自然的力量，確信這么復(fù)雜的過程，不是人力可以設(shè)計的，還是把這一切交給上天來完成，然后坦然接受最終的結(jié)果就可以了。我當(dāng)時對上天唯一的要求就是生一個健康的、智力正常的寶寶，我并不額外要求我的孩子要有過人的稟賦。感謝命運(yùn)，滿足了我這個愿望。我確信孩子的智力和性格更多的是決定于染色體的組合。而后天的教育，不過是幫助孩子揚(yáng)長避短，在社會中找準(zhǔn)他自己的位置而已。我不相信后天的教育可以使孩子的資質(zhì)發(fā)生質(zhì)的飛躍�；谶@種看法，我的教育是比較被動的。我不想去打擾肚里發(fā)育的胎兒，只是努力地使自己輕松快樂，讓胎兒有個舒適的發(fā)育環(huán)境。如果我覺得四處閑逛比窩在家里聽音樂更快樂，我決不強(qiáng)迫自己去聽音樂，雖然聽音樂這件事更象是關(guān)心胎兒。
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