請先看一位父親講的真實教子故事。
一天夜里，妻子推醒我，聲音顫抖地說：“今天派出所找過我，咱家的小三跟幾個同學在假期里偷過幾家商店。”“真的？”我大吃一驚。“他們說，已找過小三和他的同學，他們也承認了。”
“�。�”我怒火中燒，真想立刻沖到小三的房間，狠狠揍他一頓。但理智讓我沒這樣做。小三剛12歲，還是個孩子，是初犯，如能通過批評教育及時正確引導，比打一頓的效果會更好。于是，我囑咐妻子：第一，在他哥哥面前只字不提，以防兄弟間發(fā)生口角時揭他的短，刺傷他的自尊心；第二，此事由你先對小三談，我暫時回避，日后找機會再跟他談；第三，對小三的批評重在正面引導，體貼他，溫暖他，切勿用冷言惡語刺激他，更不能打罵。
三天后的一個中午，我提前下班，小三也第一個放學回家。我把剛收到的一份《法制報》遞給他，上面登有一段關于“少年犯”的文章。等他看罷，我趁熱打鐵，從一條小蟲毀了一條大船談起，談到盜竊者的心理，今天偷一元，明天想偷十元，日后就會犯更大的錯誤……小三聽得很認真，不斷點頭，但這次我未提及他的事。
10天后，派出所將小三盜竊揮霍掉的東西折款245元，責令退賠。從妻子那里得知，小三為此很著急。因為他清楚去年家里已經(jīng)欠下一筆債，目前家里也沒有多余的錢，他怎能不著急呢？我認為跟小三直接面談的時候到了。晚上，我單獨和他直截了當?shù)靥崞鸫耸�，先講了如何做人、遵紀守法的道理，最后說：“盡管咱家很困難，但這245元，就是借，也要替你賠上。但有兩條你必須記�。阂弧⑽〗逃�，從此堅決洗手不干；二、必須抓緊學習，各方面嚴格要求自己。”小三聽后，發(fā)自內(nèi)心地哭了：“爸爸，您放心，我再也不干壞事了。”
此后，小三真的變了，到了學期末，還拿回一張獎狀。
一位可親可敬的父親！真可謂教子有方�？磥�，批評孩子也是一門藝術。那么，這位父親的教子故事給我們什么啟示呢？
第一，正面引導。
有些家長批評起孩子，張口閉口都是否定性的語言：“你真沒出息。”“你真不爭氣。”“你真不要臉。”……有的極盡挖苦諷刺之能事。如此責罵不休，真不知究竟是要把孩子往正道上引，還是往邪路上推。正確的做法應該是，在抓住要害、嚴肅認真、簡明扼要地指出錯誤后，要用肯定的語言，如“你是有出息的”“肯定會爭氣”等，給予正確引導，指明出路。任何批評，其根本目的不僅在于抑制孩子的錯誤行為，而且更重要的在于激發(fā)起孩子改正錯誤的行為。那位父親不用冷言惡語刺激孩子，而是加以引導、指明出路，是十分明智的。
第二，尊重人格。
孩子有過錯，理應批評，但其人格應受到尊重。批評應對事不對人，孩子和大人，被批評者和批評者，人格應該平等。正是基于這一點，那位父親才能嚴肅認真又心平氣和地對待孩子。批評可以嚴肅，甚至嚴厲，但這類似于鎮(zhèn)痛藥，用多了便失效。
第三，避免當眾批評。
有的父母誤認為當著他人的面數(shù)落一下孩子，會增強“激發(fā)”效果，殊不知，這樣做最大的弊病是傷害了孩子的自尊心。前面提到的那位父親采取單獨批評的方式，是極可取的。
第四，看準時機。
孩子一旦有錯，通常要及時批評。“你等著，晚上爸爸回來見！”這種策略是一種失誤。你想，本是上午的事，到晚上再批評，這中間孩子還要干好多事，對那錯事也許就淡忘了。當然，所謂及時批評也應視年齡特點及錯誤性質(zhì)有個時間跨度，要抓住時機“冷處理”。那位父親就既抓準了時機，又不失為及時。
第五，相互配合。
父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，父母中的一方認為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實踐證明，懲罰—獎勵—懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。
第六，肯定與批評話語的比例不低于5∶1。
父母對孩子的肯定越多，孩子的智力、應變能力、把握機遇的能力以及社交能力就越強，父母對孩子負面關注多，正面關注少，會引發(fā)孩子抑郁和敵意的情緒。所以如果批評過多，肯定過少，孩子就會像缺少陽光和營養(yǎng)的秧苗一樣，精神萎靡不振，甚至導致心理和行為問題。
第七，要勇于自我批評和承擔責任。
父母敢于自我批評或向孩子認錯，不僅可以及時糾正自己的錯誤，而且還可以用行動證明給孩子看——認錯，不是無能和恥辱，不會給自己帶來難堪。承擔責任，是真正自信的表現(xiàn)，可以給別人留下更深的印象，贏得更多的尊重。
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