很多媽媽都比較關注孩子的數(shù)學教育，可是針對學齡前兒童數(shù)學教育我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養(yǎng)的呢？
很多人以為冬冬生來就有數(shù)學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數(shù)到100，他比同齡的孩子學得差，是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的“數(shù)學筋”發(fā)達起來。
很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，并及時通過游戲的形式幫他補學數(shù)學，才使冬冬到后來文理科全面發(fā)展，確保學習成績一直優(yōu)異。
我在他很小的時候開始教他算術，曾經(jīng)教得很費勁，卻不見成效。從1數(shù)到100學了好多天還是數(shù)錯，數(shù)到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這么簡單的數(shù)字都沒有概念，上學以后那么復雜的數(shù)學計算他怎么能學好呢？我認為他不是學數(shù)學的料，腦袋里少了數(shù)學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。
為了上學后不至于跟不上數(shù)學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數(shù)學學習上下工夫。
記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數(shù)學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家里買來蘋果洗了后開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數(shù)著往盤里裝蘋果，知道了多少個以后又拿出去幾個，再數(shù)一數(shù)還剩幾個，
冬冬就這樣開始了對數(shù)字的認識。
我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數(shù)一數(shù)幾個碗幾根筷子，然后再拿一個碗來，不失時機地問問他，（jy135幼兒教育 ）又加上了一只碗，現(xiàn)在是幾只碗。
如此這般，多次下來冬冬終于有了數(shù)字的概念，他甚至會主動問我：“媽媽，咱們?yōu)槭裁炊嗄昧巳煌�？”于是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經(jīng)很高興了，冬冬的那根數(shù)學筋分明快找到了。
冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數(shù)大誰就贏，點數(shù)小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習，只不過是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。于是冬冬樂此不疲，經(jīng)常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。
“抓大點”玩了一段時間后，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發(fā)明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數(shù)數(shù)，可以一次數(shù)一個也可以連數(shù)兩個數(shù)，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數(shù)字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什么心理，然后再考慮怎么才能搶到那個最最關鍵的數(shù)字。
到了快上小學時，冬冬對數(shù)學已經(jīng)非常感興趣了。我們會經(jīng)常到書店買數(shù)學書籍，特別是買來一些趣味數(shù)學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經(jīng)常拿著書給他出一些趣味數(shù)學題，他做起這些題已經(jīng)不太費力氣了。
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