然而昨天,高欣暄卻聽到了批評聲,小小心靈受到了“撞擊”。怎么回事呢?我走到高欣暄的身邊,悄悄地問:“你今天怎么不開心呀?”高欣暄難過的低著頭,抿了抿嘴說:“昨天你批評我了。”昨天?我批評她了嗎?我怎么不記得。“昨天老師批評你什么呀http:///你說我做手工不好,要我回家好好練”哦,原來是這樣啊,我恍然大悟。是的,昨天下午我?guī)Ш⒆觽冏鍪止ぃ咝狸押脦状闻e手要我?guī)兔,我(guī)椭怂λf過要她回家多做做手工,讓自己的小手變能干,不要一直請老師幫忙。原來這些話被她誤解為老師批評她,不喜歡她了。
這個“ 小精靈”喜歡冒尖尖,喜歡受表揚,自尊心還挺強的。這是好事,該怎么引導她,幫助她正確面對問題,并且讓她從中正視自己的長處和不足,從而達到平衡心理,找回自信,重新再來呢
新《綱要》中這樣指出,“幼兒園必須樹立正確的健康觀念、在重視幼兒身體健康的同時要高度重視幼兒的心理健康。”因此,對于這件事看似小事,但千萬不能忽視。
想到這里,我親切地撫摸著她的小臉,微笑著鼓勵她說:“其實昨天老師這些話不是批評你,而是對你提的希望。你很從聰明,能干,老師希望你在各方面都是優(yōu)秀的,包括做手工。懂嗎?雖然現(xiàn)在你的手工做得還不是最好,但老師相信你多練習以后會做的很好,老師對你充滿信心。就因為這件事情你不來幼兒園,學不到更多的本領,多可惜啊,對嗎?”她看著我,說:“鄧老師,我知道了,我會做得比別人好的,我喜歡幼兒園。”說完她笑了, 她的笑是甜的,是美的,是一如既往般的自信。
從高欣暄的身上我看到,平日里那些在家庭和幼兒園得到比較多的關注、重視和表揚的幼兒一旦遇到挫折,碰到困難,往往會產(chǎn)生比別人嚴重的退縮性行為和心理障礙。如果得不到及時的排解和疏導,久而久之,幼兒心理障礙會阻礙孩子的健康成長和發(fā)展,甚至會影響到孩子的一生幸福。
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新《綱要》中提到“關注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,與家庭密切配合,共同促進幼兒健康成長”確實是非常切合當前幼兒教育趨勢的。 這個例子使我深有感觸,幼兒教師任重而道遠,教師更應該重視幼兒心理衛(wèi)生保健,用心用愛去解決好幼兒生活和學習中的心理衛(wèi)生問題,使每個孩子都成為一個健康兒童,使他們在活潑、愉快、自信中成長 。
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