思維的重要性與豐富性讓我們出現(xiàn)了人與人之間的產(chǎn)別，也出現(xiàn)了貧富的產(chǎn)別，可是思維有什么不一樣呢？下面我們通過一個(gè)小故事來闡述一下思維的重要性，當(dāng)然這些與右腦開發(fā)有著千絲般的聯(lián)系！

故事一、羅馬時(shí)期的偉大哲人西塞羅說，“每個(gè)人都對(duì)自己了解最少”，這句話尤其適用于我們對(duì)右腦的認(rèn)識(shí)。你是左腦人還是右腦人？讓我們來看看下面兩個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試題。

『測(cè)試題一』

有兩位騎手分別乘上自己的馬進(jìn)行比賽，但比賽的卻是誰的馬跑得慢。這可和以往的經(jīng)驗(yàn)太不一樣了，于是兩位騎手只好很難受，慢慢騰騰地賽起馬來。如何才能取勝呢？一位智者傳授給他們一個(gè)賽馬的妙計(jì)。稍后，兩位騎手商量之后，便揚(yáng)鞭催馬，一溜煙打馬迅速跑起來。

請(qǐng)問，這位智者傳授了什么妙計(jì)呢？

『測(cè)試題二』

有一家人去找出租房，全家三口，夫妻兩個(gè)和一個(gè)5歲的孩子。他們看到一則出租廣告，就趕緊跑去。房子很好，然而房東卻說：“我們公寓不租給有孩子的住戶。” 夫妻倆聽了，大失所望地走開了。5歲的孩子把一切看在眼里，又返回去敲房東的大門。門打開了，孩子說：“……”房東聽了之后，高聲笑了起來，決定把房子租給他們。

請(qǐng)問：這位5歲的小孩子說些了什么，終于說服了房東?

注意，做這兩個(gè)測(cè)試題你絕對(duì)不能拘于慣性思維，否則你是得不到答案的。

『我們來看看答案』

一、兩位騎手各騎上對(duì)方的馬。

二、5歲的孩子說：“老爺爺，這個(gè)房子我租了。我沒有孩子，我只帶來兩個(gè)大人。”

第二個(gè)測(cè)試題中，如果孩子的父母出面解決這問題，他們一定會(huì)依據(jù)慣性思維，想出三個(gè)解決方案：出高價(jià)；苦苦求情；夸耀自己的孩子非常聽話。但這三個(gè)方案都不能解決問題。然而5歲的孩子卻不會(huì)考慮這些。他考慮問題的焦點(diǎn)從父母帶孩子，轉(zhuǎn)向孩子帶父母，這樣就輕而易舉地把問題解決了。其實(shí)這也就是右腦的創(chuàng)新思維方法中的發(fā)散性思考法。培養(yǎng)天才的方法不能拘泥小節(jié)，應(yīng)該讓孩子自己能多多想問題多多發(fā)現(xiàn)問題多多解決問題，才會(huì)更好的培養(yǎng)孩子的思維能力才會(huì)讓孩子的右腦能力更加的豐富！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/younao/109640.html

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