人才競爭的核心是腦的競爭，腦的開發(fā)。這是當今全球矚目的重大科研課題。現實生活中95%的常人，僅使用了自己的左腦。有科學家指出，大多數人一生只運用了大腦的3%～4%，其余的95%以上都蘊藏在右腦的潛意識之中，十分可惜的被浪費掉，也是人生最遺憾的事實！究其原因究其原因除了和人類總是習慣于用右手，而使右腦得不到較多的良好刺激外，和我國長期的教育體制和教學過程（灌輸填鴨式），而忽視了右腦的開發(fā)（想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)）有關。培養(yǎng)出來人多半是高分低能（缺乏創(chuàng)新），使我們丟掉了太多的寶貴時間和金錢，這也是我們中國人一直與諾貝爾獎無緣的重要原因之一。正如一位著名教育學家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！”

早在20世紀諾貝爾獎金獲得者楊振寧就認為，21世紀將是中國的世紀。全球不少有識之士也認為，21世紀將是中國的世紀，希望21世紀的諾貝爾能出在中國�？v觀中國，神童輩出，出現了不少高考狀元、高分天才，高考奇才被選送到中國科技大學少年班或清華，北大，這說明龍的傳人的人種是優(yōu)秀的，可惜在中國傳統教育的環(huán)境下，他們卻較難成為世界級人才，請看，有那位神童最終能站到諾貝爾獎金的領獎臺上，而國外有些人并非神童，如二十世紀最偉大的科學家愛因斯坦（猶太人），幼時發(fā)育遲緩，他4歲的時候，還不大會說話，人們懷疑他是傻子，上學后成績一般，曾被老師稱為"笨頭笨腦孩子”，并對他父親斷言：“你的兒子將來是一事無成的。”愛迪生8歲上學,但才3個月,就被老師斥為“低能兒”責令退學。但誰人能夠想到他發(fā)明了電燈、電報、留聲機等2000多項舉世矚目的產品。前蘇聯最出色的文學家高爾基只上過兩年學,但他的《母親》、《海燕》等書卻傳遍了全世界。這說明“天才”在于后天培養(yǎng)，這不是對媒體鼓吹“神童”的莫大的諷刺嗎？

諾貝爾獎的獲得者，往往是右腦發(fā)達的人。古今中外的政治家、軍事家、科學家、教育家、思想家、發(fā)明家、企業(yè)家和文學家等，都是善于運用運用右腦的人。可見右腦的潛能開發(fā)在成就天才偉業(yè)中是多么重要。在科學史上，哪一個科學發(fā)明家不是異想天開和具有豐富想象力、好奇心的科學幻想家：古希臘的留基伯、德謨克利特、伊壁鳩魯從自然科學的直覺神奇的猜到了原子的組成；哥白尼提出太陽是宇宙的中心，布魯諾則又進一步預言宇宙沒有中心，太陽只不過是無限宇宙的一顆普通的恒星，都是大膽想象的產物；牛頓見蘋果從樹上掉下，想到地心吸引力，發(fā)現了萬有引力定律；瓦特看到火爐上的沸水蒸汽沖開壺蓋，發(fā)明了蒸汽機；波恩也是在夢中，他夢見了一個一個的點沖擊他，醒來后，就創(chuàng)建了量子力學。魯班被草劃破了手，發(fā)明了鋸；世界著名畫家達芬奇從畫雞蛋開始，成為一代巨匠。

右腦最重要的貢獻是想象性思維。天才都是在想象中得到靈感，創(chuàng)造出令人驚嘆的成果。列寧說：“數學上也需要幻想的，甚至沒有它就不可能發(fā)明微積分”。 牛頓通過想象，創(chuàng)造了堪稱經典的力學體系，引發(fā)了以蒸汽機為代表的技術革命。麥克斯韋通過想象，創(chuàng)造了更加完善的電磁理論，從而引起了以發(fā)電機、電動機為標志的技術革命。狄拉克通過想象，引發(fā)了以原子能技術和電子計算機技術為標志的技術革命。日本童話作家宮澤賢治也常常能夠看到一些只有他自己才能看見的圖景，講的凈是一些想象的故事。美國著名的醫(yī)學家、病毒學家韋勒，獲1954年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。韋勒經常在草地上玩耍，捕捉蝴蝶等好看的昆蟲。有一條小魚不幸死去了，他又出于好奇，用刀子把魚剖開。這時，他驚奇地發(fā)現，小魚的肚子里，有一些乳白色的小蟲子在蠕動。從這得到啟發(fā)，終成偉大的生物學家、病毒學家。

瑞典著名化學家諾貝爾一生中都在從事發(fā)明創(chuàng)造，共得到各種專利355項。他家財萬貫。1867年，諾貝爾在進行一次普通的物理試驗中，不小心割破手指，他便在傷口涂上棉膠止血，隨手把剩余的棉膠丟落到硝化甘油里，引起爆炸。諾貝爾仔細觀察了棉膠和硝化甘油所起的化學反應，并繼續(xù)研究這一現象，結果發(fā)明了一種安全烈性炸藥而聞名于世。這一意外獵物為諾貝爾的畢生事業(yè)奠定了良好基礎。二十世紀最偉大的科學家愛因斯坦，他聰睿的右腦，源于音樂（右腦開發(fā)）。他說，音樂是智慧，是科學。他年輕時更愛做白日夢，他的《廣義相對論》就是做的想像自己乘著一束陽光到宇宙深處旅行的白日夢得到啟迪。好奇心是想象的起點，而且也是創(chuàng)造的起點，這是愛因斯坦最深的體驗。愛因斯坦說:“我沒有特別的天賦，我只是有強烈的好奇。” 1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，獻出全部財產，用它的利息設立物理學、化學、生理學(或醫(yī)學)、文學、和平等五項獎項，用來獎勵那些為人類發(fā)展作出杰出貢獻的人。

“天才”都擁有一種“直覺圖像” 又被稱作“右腦照相記憶”神機妙算，而這種本領是后天右腦開發(fā)的結果。常人和被稱為“天才”的人有什么不同的話，就在于是否善于使用右腦。常人多半只使用左腦，讓右腦一直沉睡，而“天才”則善于多用右腦。正是因為“常人” 甚至于“低能兒”，小時候有意識注意開發(fā)了超凡的右腦記憶，才能成為有卓越成就的“天才”�？梢�“天才”不是天生的。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/younao/10994.html

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