生活中也許有這樣的人,當(dāng)他突然聽(tīng)到“右腦革命”這個(gè)概念時(shí),感到像學(xué)電腦和英語(yǔ)那樣有一種壓力。首先,他認(rèn)為自己三四十歲了,大腦隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸衰退,現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉已經(jīng)來(lái)不及了。實(shí)際上這是一個(gè)極大的誤解。開(kāi)發(fā)右腦潛力,不應(yīng)困于年齡,任何人任何時(shí)候都可以進(jìn)行鍛煉。的確,有許多人發(fā)現(xiàn),從四十歲前后開(kāi)始記憶力逐漸衰退,有些正當(dāng)年富力強(qiáng)的人悲觀地認(rèn)為這是人大腦衰退的表現(xiàn),其實(shí),這只是單純的腦細(xì)胞數(shù)量的減少,而腦的機(jī)能特別是右腦機(jī)能并沒(méi)有發(fā)生任何變化。
如果我們把人腦比作電腦,腦細(xì)胞組織是硬件,而使用方法是軟件。人腦的硬件分三個(gè)階段形成 右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,即第一階段零歲到3歲,第二階段4歲到13歲,第三階段14歲到20歲,全部硬件的70%在第一階段的3歲左右形成,到20歲大體上全部形成。
這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件,它們分別有適于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想,實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件,使它們協(xié)調(diào)工作。
前面提到,人上了年紀(jì),腦細(xì)胞減退,是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況,而大腦的軟件部分還大有潛力,絲毫也沒(méi)有衰退的問(wèn)題。現(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開(kāi)始的一套正規(guī)的左腦教育,所以左腦軟件得到了充分的開(kāi)發(fā)。其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆?墒牵夷X軟件的開(kāi)發(fā)還很不夠,即使到了四十歲,他們的大腦都大有開(kāi)發(fā)的潛力。
從創(chuàng)造力和直觀力來(lái)說(shuō),年齡越大積累的資料越多,重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說(shuō),只要充分開(kāi)發(fā)右腦軟件,年齡越大,就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見(jiàn)。
任何人的右腦,無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講,年齡越大,就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù),單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須從整體上,從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中,準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì),這就需要有驅(qū)動(dòng)右腦“軟件系統(tǒng)”的能力。運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/younao/41139.html
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