無(wú)意識(shí)狀態(tài)就是右腦狀態(tài)。 右腦開發(fā)要進(jìn)入無(wú)意識(shí)狀態(tài)。怎么進(jìn)入右腦狀態(tài)呢？可以聽一些輕松優(yōu)美的音樂(lè)，也可以找一下阿爾法波音樂(lè)。我們先看看一個(gè)無(wú)意識(shí)的實(shí)驗(yàn)美國(guó)的中學(xué)教師愛德華，在上美術(shù)課時(shí)，發(fā)給每位學(xué)生一幅人物肖像作品，讓他們?nèi)ヅR摹。但許多同學(xué)都力不從心，無(wú)處下筆。愛德華也無(wú)法輔導(dǎo)。正在他焦急之際，忽然冒出一個(gè)怪主意：讓孩子們把肖像倒過(guò)來(lái)再照著畫！這樣做的結(jié)果出人意料，學(xué)生倒著畫，不僅能畫出肖像，而且大多很成功！孩子們不費(fèi)勁地將肖像的主要特征很快畫了出來(lái)，又快又好。為什么改變了畫的位置后就取得不一樣的效果呢？就是因?yàn)椋��?dāng)畫面正放的時(shí)候，孩子們看到的是一個(gè)“人”，因此就想千方百計(jì)地把這個(gè)人畫的“像”，而這些思維過(guò)程是在大腦左半球內(nèi)進(jìn)行的。將畫面倒過(guò)來(lái)放，孩子們看到的就成了各種線條和空間結(jié)構(gòu)了，只要將這些線條和空間結(jié)構(gòu)畫好就行了。

了解右腦開發(fā)，就先了解腦功能。我們知道，大腦左半球是指揮邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)的，右半球卻具有空間、形象的思維功能，轉(zhuǎn)移到了右腦，從而使右腦的功能得到開發(fā)和利用。如果您有意培養(yǎng)孩子走上藝術(shù)的道路。就應(yīng)該在早期教育中有意識(shí)地開發(fā)和運(yùn)用其右腦功能。即使孩子將來(lái)不從事藝術(shù)工作，但右腦功能的開發(fā)利用，對(duì)整個(gè)大腦的協(xié)調(diào)、思維的廣泛、靈活等方面將有終身的裨益。右腦功能，主要是表現(xiàn)在直接、節(jié)奏、形象、想象、空間感、整體性等方面的能力。如從小就對(duì)這些方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練，其效果將會(huì)更好。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/younao/56360.html

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