閱讀是大腦活動(dòng)的一種最復(fù)雜的過程。大腦是決定理解方法、閱讀速度和讀書效果的首要因素。閱讀效果的好壞,很大程度上取決于人的大腦對已獲得的信息重新編碼的速度,取決于大腦能否靈活地應(yīng)用、選擇、修改和完善思維活動(dòng)的程序。
據(jù)神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)研究,閱讀主要是由大腦皮層的言語視覺中樞、言語運(yùn)動(dòng)中樞和言語聽覺中樞協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。言語視覺中樞和言語聽覺中樞沒有特殊的外周感受器,它們以眼睛、耳朵為感受器,但在大腦皮層的分工是專門化的。這類研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)大腦兩半球各有相對獨(dú)立的意識功能:左半球主管言語活動(dòng)(聽、說、讀、寫)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理等具有連續(xù)性、有序性、分析等功能,是進(jìn)行抽象思維的中樞;右半球主管音樂節(jié)奏、空間定向、圖形識別、情感、做夢等,具有不連續(xù)性、彌漫性、整體性等功能,是處理表象知覺,進(jìn)行形象思維的中樞。當(dāng)然,人的左右腦各有所長,又互相聯(lián)結(jié),互相交錯(cuò),以一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)體進(jìn)行活動(dòng),F(xiàn)代學(xué)校教育重視了抽象思維的培養(yǎng),對左腦的開發(fā)有一定作用,而對右腦的開發(fā)一直沒有得到重視。
左右腦分工理論告訴我們,閱讀理解就有了雙管齊下的可能:由右腦承擔(dān)形象思維的任務(wù),左腦承擔(dān)邏輯思維的重任,左右腦協(xié)調(diào),以全腦來控制閱讀過程,自然會取得出人意料的高效率。左、右腦的精神機(jī)能分擔(dān)論使人們明白了左腦分管聽、說、讀、寫之類的語言功能,是傳統(tǒng)閱讀法的生理基礎(chǔ);而在作不發(fā)生語言音聲化現(xiàn)象的閱讀時(shí),是純粹的視覺性行為,是可以用擅長處理視覺性信息的右腦來出色完成的。
我們知道:右腦具有高度的圖形識別、記憶能力,如果在閱讀中利用右腦這一功能,可以充分發(fā)揮其處理大量信息的機(jī)能。這樣一來,閱讀中的理解和記憶也有了雙管齊下、比翼齊飛的可能:由右腦承擔(dān)處理視覺性信息的部分,由左腦承擔(dān)意義性信息的部分。這樣就使左右腦協(xié)同起來,以全腦來處理閱讀過程中所獲得的各種信息,自然就會讓你具有卓越超凡的速讀效果與記憶效率了。
所謂的右腦開發(fā)與七比特原理有什么關(guān)系?
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