一、全面開發(fā)人腦的理論基石

全面開發(fā)人腦是一項(xiàng)前沿性的系統(tǒng)工程，它涉及到許多學(xué)科，其中教育科學(xué)、心理科學(xué)、人體科學(xué)和腦科學(xué)等領(lǐng)域的研究成果都直接關(guān)系到這項(xiàng)工程的進(jìn)展，如何綜合這些相關(guān)學(xué)科的研究成果，提出一種全面開發(fā)人腦的理論，開辟一條切實(shí)可行、行之有效的全面開發(fā)人腦的途徑，是擺在我們面前的一個重大課題。為了研究并解決全面開發(fā)人腦的問題，首先要奠定它的理論基石。

1．現(xiàn)代腦高級功能的“模塊”說，是全面開發(fā)人腦的一塊重要的理論基石

一百多年中，腦高級功能理論的演變大致經(jīng)歷了三個階段：以“顱相學(xué)”為標(biāo)志的初始綜合研究階段，以“定位說”為標(biāo)志的分析研究階段，以“模塊說”和“意識調(diào)控”說為標(biāo)志的第二個綜合研究階段。

作為全面開發(fā)人腦的理論基石，“顱相學(xué)”不可取。因?yàn)槿说念^顱骨的外形特征與頭顱內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能并沒有相關(guān)性，兩者并沒有規(guī)律性聯(lián)系。

“定位說”也不可取。因?yàn)椋浩湟唬瑹o論是“左腦優(yōu)勢說”還是“左、右腦功能高度專門化”的發(fā)現(xiàn)，都是以病例分析為依據(jù)得出的結(jié)論。以病例分橋得出的腦功能“定位說”，在應(yīng)用于教育科學(xué)研究和教育實(shí)際工作時，必須慎之又慎，切不可不加分析地照搬。其二，新的“定位說”之后，加查尼加用“模塊說”替代了“定位說”。近幾年來，運(yùn)用無創(chuàng)傷腦成像技術(shù)獲得的大量掃描圖顯示：腦功能定位是相對的，在任何時候都不存在只有一個腦區(qū)自身在活動的情況。

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