基本信息
基本信息
·出版社：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
·ISBN：7502353305
·國別：中國大陸
·版次：1
·出版日期：2006-9
·開本：16
·精簡裝：平裝
·頁數(shù)：185

圖書目錄
序章 右腦訓(xùn)練的效果／1
我們僅用了一半大腦／3
正確了解左腦和右腦的區(qū)別 ／ 6
進(jìn)入右腦狀態(tài)輸入信息／10
冥想時(shí)的腦電波同宇宙的波動(dòng)同步 ／11
右腦的記憶如同照相是“影像記憶” ／13
天才大多是用右腦記憶的 ／14
立刻改變大腦素質(zhì)的超右腦記憶法 ／15
右腦具有快速大量記憶的機(jī)能 ／17
打開另外一個(gè)學(xué)習(xí)回路——信息回路／19
下層兩部分腦潛藏的奇妙功能／21
用“一心念佛”開啟的不可思議的能力 ／23
第一章 丹田呼吸法訓(xùn)練／25
右腦培訓(xùn)班學(xué)員們的感想／27
丹田呼吸法中有開啟腦力的秘密 ／29
讓丹田呼吸進(jìn)入深層意識(shí)的更高水平 ／31
丹田呼吸使心臟、大腦、身體進(jìn)入最佳狀態(tài) ／32
右腦具有讓你進(jìn)入高水平的力量／35
讓我們開始丹田呼吸吧／36
運(yùn)動(dòng)的心理訓(xùn)練是以丹田呼吸為主 ／48
丹田呼吸究竟怎樣改變大腦的功能 ／49
第二章 太陽冥想訓(xùn)練／51
通過自視太陽修煉法培養(yǎng)超能力／53
窮途末路時(shí)開始自視太陽修煉／54
用太陽冥想治病的寺山心一翁／56
用太陽冥想開啟新的能力回路／57
自視太陽修煉法究竟能開啟什么能力／58
人類本來是開悟的，所以能開悟／62
佛教宣揚(yáng)開發(fā)右腦的原理及方法／63
第三章 右腦想像訓(xùn)練／67
左右腦五感的不同之處／69
利用EPS訓(xùn)練得到高命中率的秘密 ／71
右腦究竟有什么樣的左腦沒有的特別功能? ／73
能進(jìn)行波動(dòng)速讀的理論和實(shí)踐方法 ／75
進(jìn)入催眠狀態(tài)就能通過暗示進(jìn)行透視／77
心靈“屏幕”上的圖像和實(shí)際的訓(xùn)練相同／79
若想在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的話…… ／80
鍛煉心理和掌握自信與技術(shù)／82
使用冥想和呼吸法強(qiáng)化想像力 ／83
開動(dòng)想像能使各種素質(zhì)開花結(jié)果 ／85
讓想像一步步成為現(xiàn)實(shí)的孩子們 ／86
讓想像力活用于治療中 ／87
即使是成人也可以變成“小人”進(jìn)行想像／87
第四章 朗讀訓(xùn)練／89
大腦的結(jié)構(gòu)是未知的領(lǐng)域／91
啟動(dòng)大腦深層學(xué)習(xí)回路的“聽覺刺激” ／92
背誦行為本身打造聰明的大腦／95
英語會(huì)話也在朗讀中飛速提升／96
通過朗讀，掌握18種語言不是夢(mèng) ／99
胎兒通過聆聽體內(nèi)振動(dòng)音喚醒右腦／100
掌握英語的“七條原則”／102
不求“記住”的速聽、速讀和快速朗讀 ／105
4天記住1 000個(gè)英語單詞的學(xué)生們／106
每天持續(xù)速聽，消解聲音屏障／108
每天1小時(shí)，換耳般的魔術(shù)聽力 ／109
在家里每天只需30分鐘就可以進(jìn)行右腦教育／ 112
用4倍速度閱讀也會(huì)加快大腦的反應(yīng)速度／113
不勝枚舉的提高英語能力的實(shí)例 ／115
第五章 完全記憶訓(xùn)練／119
改變大腦的品質(zhì)，開啟右腦的完全記憶／121
不存在記憶力差的孩子／123
始授課方式改變孩子們的素質(zhì)／124
通過背誦文集培養(yǎng)出的優(yōu)秀孩子們 ／125
耳朵記憶比眼睛記憶更重要／126
改變了背誦的質(zhì)量，理解的質(zhì)量就會(huì)改變 ／127
完全記憶就等同于理解／129
背誦本身就是學(xué)問的基礎(chǔ) ／131
培養(yǎng)天才的1000幅圖片記憶訓(xùn)練 ／132
第六章 活躍右腦機(jī)能的飲食／135
對(duì)治療大腦癡呆也有效?維生素C可以使頭腦聰明 ／137
呼吸是健康的關(guān)鍵／138
天才的秘密在于食物!小食勝美食／139
激活改善右腦機(jī)能的“動(dòng)靜脈吻合” ／140
學(xué)習(xí)能力由睡眠與營養(yǎng)決定／142
食物對(duì)心臟和大腦也有影響 ／143
激活大腦、預(yù)防癡呆的飲食生活／145
使記憶力明顯變好的“膽堿”復(fù)合物／147
第七章 “右腦能量"如此神奇! ／151
21世紀(jì)的教育是在全球廣為推廣的右腦教育 ／153
通過右腦教育感受愛與共存一體化的世界 ／154
學(xué)會(huì)從狹小的心靈中脫逸出來，與宇宙合二為一／ 157
用高速的瞬間記憶提高右腦機(jī)能 ／158
“瞬間記憶卡片”帶來的巨大成果 ／159
高速大量的輸入對(duì)成人右腦教育也有幫助 ／161
高中生也能憑借訓(xùn)練來鍛煉右腦的感覺 ／162
運(yùn)用冥想、呼吸、想像，開發(fā)想像力 ／165
如果能夠想像，右腦的感覺、記憶也成為可能／166
打開右腦的想像力，不學(xué)也能彈鋼琴／167
為何沒有培養(yǎng)出右腦型音樂家? ／169
調(diào)動(dòng)右腦想像能力學(xué)習(xí)音樂 ／170
是劣等生，還是“右腦人”／171
每天孜孜不倦地訓(xùn)練，大人也能提高腦力 ／172
通過“集中”與“自我暗示”捕捉影像／173
掌握宇宙能量的活用方法／175
運(yùn)用冥想訓(xùn)練達(dá)到零意識(shí) ／176
祈禱與暗示療法治療效果奇特／178
喚醒第三意識(shí)——“覺醒意識(shí)” ／180
利用潛意識(shí)獲取信息并控制能量／182
開啟了右腦，人人皆可成天才／183

書摘
人類擁有的左腦和右腦，分別具有不同的作用，可它們之間的區(qū)別卻沒
有被人們完全了解，問題的根源就在于對(duì)它們的了解僅停留在表面。
例如左腦在理論上是理性的腦。右腦被認(rèn)為是感性、藝術(shù)的腦，于是就
有計(jì)算用左腦，而音樂、繪畫用右腦這種區(qū)分方式，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是令人難
以置信的。
計(jì)算有左腦的計(jì)算和右腦的計(jì)算，音樂、繪畫也有左腦的音樂、繪畫。
為了能正確理解這一事實(shí)，我們分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。首先是計(jì)算性實(shí)驗(yàn)。
計(jì)算被假定為是左腦具有的能力，我們把大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)者，測(cè)試了他們進(jìn)
行計(jì)算時(shí)的腦電波。正如事先所推測(cè)的那樣，我們得到了被測(cè)者全部都是使
用左腦進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果。這證實(shí)了預(yù)測(cè)是準(zhǔn)確無誤的。
但是，曾經(jīng)參加過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究人員那里有一次來了一位被某個(gè)電視
臺(tái)帶來的據(jù)稱是日本算盤第一高手，電視臺(tái)委托這位研究人員測(cè)試一下這位
算盤高手在使用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)的腦電波。
經(jīng)過測(cè)試他們發(fā)現(xiàn)，和曾經(jīng)的預(yù)測(cè)完全相反，可以確認(rèn)這個(gè)人是在用右
腦進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)時(shí)，這件事被認(rèn)為是個(gè)例外就過去了。
然而第二年，這位研究人員那里又來了由另外一個(gè)電視臺(tái)帶來的另一位
日本第一的算盤高手，在測(cè)試了這位算盤高手在使用算盤時(shí)的腦電波后發(fā)現(xiàn)
，和上年一樣，他同樣是在使用右腦進(jìn)行計(jì)算。
至此，這位研究人員的看法有所改變，他推想是不是在某項(xiàng)技能方面達(dá)
到一定級(jí)別的人就會(huì)改變大腦的使用方法。
根據(jù)這個(gè)推想，他又測(cè)試了算盤5級(jí)以上的人們?cè)谟?jì)算時(shí)的腦電波，了
解了有一定級(jí)別的人幾乎都是在使用右腦。
接著，其他的研究人員進(jìn)行了調(diào)查音樂家的腦電波實(shí)驗(yàn)。在人們聽音樂
、作曲時(shí)一定是使用右腦這個(gè)推測(cè)的基礎(chǔ)上，調(diào)查了音樂大學(xué)教授們?cè)谛蕾p
名曲、作曲時(shí)的腦電波。
調(diào)查結(jié)果和推測(cè)相反，他們了解到80％的教授是在用左腦進(jìn)行欣賞音樂
和作曲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/younao/692.html

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