腦細(xì)胞
腦細(xì)胞也叫神經(jīng)元，科學(xué)數(shù)據(jù)表明:人出生以后，可供利用的腦細(xì)胞，大約有140億個(gè)�？茖W(xué)家們?cè)诙�十世紀(jì)初就有過這方面的推測(cè)：這140億個(gè)腦細(xì)胞我們正常人啟用了不到10%，后來有的科學(xué)家認(rèn)為不是10%，而是6%。到二十世紀(jì)九十年代，科學(xué)家估算，不是6%，而是4%。

估算數(shù)字越來越低說明了什么？并不是說明人類發(fā)揮出的腦潛能絕對(duì)值越來越小，而是說明現(xiàn)在人所具有的腦潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的水平和以往的估算，人人都具有巨大的、用之不竭的智力資源。

這140億個(gè)腦細(xì)胞我們假設(shè)10%的腦細(xì)胞正在工作，那么我們就可以折射出還有90%的神經(jīng)元或者是腦細(xì)胞正處在休閑或者是抑制狀態(tài)。所以腦細(xì)胞大致分三類，一類是充分發(fā)揮正在工作的腦細(xì)胞；還有第二類是沒有充分發(fā)展好的腦細(xì)胞，半工作狀態(tài)的腦細(xì)胞。我們通常所指不到10%，大約包括一類和二類，第三類根本就沒動(dòng)，大約占90%左右。

所以，人腦的智力潛能幾乎是無限的，它的存儲(chǔ)量大得驚人。一個(gè)人的大腦究竟能容納多少知識(shí)呢？按照科學(xué)家的估算，理論上大腦存儲(chǔ)的信息量相當(dāng)于藏書1000萬(wàn)冊(cè)的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館50倍，高達(dá)5億本。如果一天讀一本書，要不間斷地讀136萬(wàn)年才能裝滿我們的大腦。一個(gè)人在70年內(nèi)，假若每天用10小時(shí)來學(xué)習(xí)，盡量接收各種信息，其總量還不到人腦可容量的百分之一，或最高可容量的十萬(wàn)分之一。

科學(xué)家研究表明：如果我們的大腦能夠發(fā)揮一半的能力，那他就能輕而易舉地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，學(xué)完10所大學(xué)的課程，獲得12個(gè)博士學(xué)位。每個(gè)人，即便是像愛因斯坦那樣做出輝煌創(chuàng)造的人，他一生中利用他自己大腦的潛能還不到整個(gè)大腦的5%。

左腦和右腦
人的大腦分左右兩個(gè)半球，其結(jié)構(gòu)幾乎完全一樣，但功能卻不相同。左腦控制右半身活動(dòng)，它是處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞，主管人的說話、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、語(yǔ)言回憶和時(shí)間感覺，具有連續(xù)性、有序性、分析性等機(jī)能。右腦控制左半身活動(dòng)，它是處理表象、進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞，主管人的視知覺、復(fù)雜知覺、模型再認(rèn)、形象記憶、認(rèn)識(shí)空間關(guān)系、識(shí)別幾何圖形、想象、做夢(mèng)、 理解隱喻、音樂、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續(xù)性、彌漫性、整體性等機(jī)能。 大腦兩半球的功能不同，但有一定的互補(bǔ)能力，若能共同開發(fā)、相互配合，那么人的潛能將會(huì)大大超出現(xiàn)有水平。遺憾的是，長(zhǎng)期以來，人們對(duì)左腦的功能開發(fā)一直比較重視，而對(duì)右腦的功能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，更談不上有意識(shí)地開發(fā)。

右腦是印象的腦，它擁有卓越的造型能力和敏感聽覺，所以它有絕對(duì)的音感，也因此右腦又被稱為是「藝術(shù)的腦」。右腦運(yùn)作能力強(qiáng)的人，往往容易成為畫家、作家和音樂家，則是在音樂的世界里，通常被稱為天才的人，大多是右腦運(yùn)作能力比較強(qiáng)的人，而這是和智商的高低沒有任何關(guān)系。

至于怎么樣才能打開右腦，腦科學(xué)家認(rèn)為，人在柔和古典音樂的環(huán)境下，比較容易進(jìn)入神奇的右腦世界。至于現(xiàn)實(shí)世界中，只要我們摒除成見，多聽優(yōu)美的古典音樂，讓心回到最初原始的單純，時(shí)時(shí)做圖像式的思考，有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己變得很有想象力，很多看過一眼的事物，竟然歷歷在目，那么，恭喜你，你已經(jīng)打開右腦，變成一個(gè)左右腦平衡、思考與創(chuàng)造力并重的全腦人。

一個(gè)智障兒能彈鋼琴
以七田真在臺(tái)灣所接觸到的一個(gè)個(gè)案為例，有個(gè)十幾歲的智障兒，有一天，竟然能彈奏出美妙的鋼琴。原來這個(gè)小女生有個(gè)妹妹在學(xué)綱琴，每次妹妹在練琴時(shí)，她都在旁邊聆聽，雖然她的智商低，但是心地善良，感情豐富，也就是說她的左腦雖然發(fā)育有問題，但是右腦卻非常發(fā)達(dá)，因此當(dāng)妹妹在彈奏時(shí)，鋼琴音符的圖象都已留在她的右腦，雖然她沒有學(xué)過鋼琴，又是所謂的智障兒，但是依然能彈奏出各種有名的曲目。

李嵐清副總理的講話
1998年初，李嵐清副總理在視察南京琊路小學(xué)時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地講道 ：“ 素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育 ，就到了一種極為危險(xiǎn)的地步，這里，我用了“ 極為” 兩個(gè)字 。我們很多的應(yīng)試教育開發(fā)的是左腦，實(shí)際上大腦左半球是輔助的，右半球是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。多用右腦，多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開發(fā)的十年。哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。而我們中國(guó)有先天的好處，因?yàn)槲覀兪窍笮挝淖�，象形文字本身就是用的右腦，但是，我們國(guó)家沒有自覺地開發(fā)，沒有自覺地用各種方法來開發(fā)右腦，這個(gè)題目沒有答案。”

腦內(nèi)嗎啡
腦內(nèi)嗎啡是世界著名科學(xué)家日本青山茂雄博士發(fā)現(xiàn)的，青山茂雄博士寫了一本書叫《腦內(nèi)革命》，在這本書里他就明確的講述了腦內(nèi)嗎啡這個(gè)概念。青山茂雄發(fā)現(xiàn)的腦內(nèi)嗎啡是我們腦內(nèi)的一種特殊激素，學(xué)術(shù)名叫β-內(nèi)啡呔。在我們腦內(nèi)，自然就會(huì)分泌這種激素，他的分子結(jié)構(gòu)和毒品嗎啡非常相似，但無毒。相反，當(dāng)這種物質(zhì)大量分泌時(shí)，人的精神集中、創(chuàng)意涌現(xiàn)、思維清晰、腦細(xì)胞就特別活躍，此時(shí)，不易調(diào)動(dòng)的右腦會(huì)被激活，思考問題時(shí)，左腦的積累會(huì)源源不斷地輸入右腦，使左右腦處于最佳的協(xié)調(diào)運(yùn)作狀態(tài)，從而腦功能得以最佳的發(fā)揮，而且還會(huì)讓我們健康長(zhǎng)壽。

大腦什么時(shí)候會(huì)分泌腦內(nèi)嗎啡？

1、人心情愉快時(shí)會(huì)分泌腦內(nèi)嗎啡。
一個(gè)人在開心的時(shí)候，大腦這時(shí)候就會(huì)分泌腦內(nèi)嗎啡這種物質(zhì)，所以當(dāng)一個(gè)人開心的時(shí)候，腦細(xì)胞就比較活躍，思維也比較清晰，所以就覺得特別的舒服。因此，一個(gè)孩子你常常夸他，會(huì)越夸越聰明，現(xiàn)在教育界開展賞識(shí)教育也是很有科學(xué)道理的。

2、冥想、打坐似睡非睡的時(shí)候容易分泌腦內(nèi)嗎啡。
修煉的目的就想腦內(nèi)大量分泌腦內(nèi)嗎啡，而腦內(nèi)嗎啡的大量分泌，人不僅健康，而且長(zhǎng)壽，所以中國(guó)歷代高僧長(zhǎng)壽也就是這個(gè)道理。

3、和諧的音樂能讓大腦大量分泌腦內(nèi)嗎啡。
每分鐘60拍左右、四拍子樂章的古典音樂，可以使身體放松，使各種生理節(jié)奏如心跳、腦電波等趨向于與音樂節(jié)拍同步；而大腦在此時(shí)就會(huì)大量分泌腦內(nèi)嗎啡，而腦內(nèi)嗎啡能激活大腦細(xì)胞，豐富的音波會(huì)漸漸讓大腦細(xì)胞長(zhǎng)成茂盛的樹狀，長(zhǎng)期聽賞和諧的古典音樂后，慢慢的人會(huì)感覺到精神集中、創(chuàng)意涌現(xiàn)，大腦會(huì)變得非常機(jī)敏，左右腦得到充分平衡的開發(fā)。從而有效地提高了工作學(xué)習(xí)效率。所以，音樂能開發(fā)大腦潛能就是這個(gè)道理。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/younao/69990.html

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