有沒有一種手段可以快速開發(fā)人大腦的潛能？答案是有的。經(jīng)過科學(xué)家大量試驗(yàn)的結(jié)果顯示速聽法可以開發(fā)人大腦的潛能，從而提高人的智力。
所謂速聽，是以幾倍于正常聽解的速度來播放資料 ,以增強(qiáng)快速聽解能力的訓(xùn)練方式。
速聽訓(xùn)練的效果與年齡和性別無關(guān)。有的人在經(jīng)過速聽訓(xùn)練以后學(xué)會(huì)了更加靈活高效地利用時(shí)間，還成功地提高了自己的判斷力和理解力。在擁有速聽能力的同時(shí)，其他的智力也得到了提高 ---我們管這種現(xiàn)象叫做“泛化作用”。
眾所周知，人的身體和各種器官都可以通過鍛煉來增強(qiáng)功能。
大腦也是如此。不過，大腦的功能不是通過運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)的，而是通過給它增加負(fù)荷使其像肌肉和內(nèi)臟器官那樣得到鍛煉。在這時(shí)，這種負(fù)荷指的是速聽訓(xùn)練。
人的大腦是由 140億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成的，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞起著為腦神經(jīng)細(xì)胞供給營(yíng)養(yǎng)的作用。最新的研究成果顯示，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞并不僅限于供給營(yíng)養(yǎng)的作用，它實(shí)際上還參與具體的精神活動(dòng)。
腦神經(jīng)細(xì)胞相互之間由可以傳遞信息的突觸連結(jié)。如果將一個(gè)連結(jié)作為一個(gè)單位的話，整個(gè)大腦就是一個(gè)由 3萬億左右這樣的單位組成的巨大的信息網(wǎng)。然而，盡管大腦中的信息網(wǎng)如此巨大，我們實(shí)際上卻僅僅使用了其中的3%左右。
其余的腦神經(jīng)細(xì)胞全都被白白地閑置了。對(duì)我們的大腦而言，這不能不說是一個(gè)巨大的浪費(fèi)。速聽能夠喚醒我們大腦擁有的巨大的信息網(wǎng)，讓這頭“睡獅”疾如閃電般地飛馳。下面，我們來介紹其具體步驟：
速聽通常是以幾倍于正常聽解的速度將信息送入大腦的。長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)這一過程，就會(huì)使傳送給大腦的信息量達(dá)到一個(gè)巨大的數(shù)字。也就是說，有意識(shí)地給大腦增加了“大量信息高速流入”的負(fù)荷。
大腦將會(huì)設(shè)法處理從耳朵傳入的這些信息，而方法卻只有一個(gè)，即讓處于大腦“語言區(qū)”的“維爾尼克中樞”內(nèi)的腦神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)排列得更加緊密。
這里的“維爾尼克中樞”是人們?cè)诶斫馐挛飼r(shí)不可缺少的部分，因此，人們才管它叫“中樞”。那么，它平時(shí)都做些什么呢？原來每當(dāng)你看或者聽什么的時(shí)候，“維爾尼克中樞”也在同時(shí)對(duì)你正在看或者聽的內(nèi)容進(jìn)行“跟讀”。也就是說，由你的眼睛或耳朵看到的或聽到的東西，你的大腦一定也在同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行著“重新解讀”。
這一“跟讀”過程平時(shí)都是在無意識(shí)中進(jìn)行的，因此，我們好像并沒有感覺到什么。不過，現(xiàn)在我們可以有意識(shí)地來試一下。比如說，你現(xiàn)在正在讀這個(gè)材料，那么你的大腦中是否也正在復(fù)讀呢？仔細(xì)體會(huì)一下，你肯定能發(fā)現(xiàn)自己大腦正在對(duì)它“跟讀”。
為了強(qiáng)化“跟讀”的功能，有的人會(huì)不自覺地采用“朗讀”的辦法。確實(shí)，“朗讀”具有增強(qiáng)理解的作用。老師之所以經(jīng)常要求小學(xué)生一起大聲“朗讀”外語教材，也是利用了這一原理。
不過，如果這樣的話，還不如干脆就讓他們做“速聽”訓(xùn)練，那肯定會(huì)有更明顯的效果。因?yàn)椋粋�(gè)人一旦養(yǎng)成“跟讀”的習(xí)慣，他的閱讀速度就會(huì)比他在腦中“跟讀”應(yīng)該具有的速度減慢了許多，這樣做的結(jié)果只能導(dǎo)致“維爾尼克中樞”始終得不到應(yīng)有的鍛煉。所以，已經(jīng)養(yǎng)成了“朗讀”習(xí)慣的人應(yīng)該盡量在心里默讀。也就是說，要充分地發(fā)揮“維爾尼克中樞”的作用。
但是，這并不是等于說在中樞發(fā)達(dá)以后就可以不用“朗讀”了，相反，偶而地“朗讀”一下反而會(huì)有很好的效果。例如，聽到一個(gè)電話號(hào)碼以后，出聲地重復(fù)一遍肯定會(huì)比不重復(fù)記憶的時(shí)間更長(zhǎng)一些。這一點(diǎn)，你可以現(xiàn)在就試一下，一定會(huì)立刻得出肯定的結(jié)論的。
即使在你聽另人講話的時(shí)候，“跟讀”過程來接收到的聲音或文章進(jìn)行確認(rèn)的。然而，當(dāng)感到疲憊、身體狀況不好，或者因?yàn)槟撤N原因而不能委好地集中注意力的時(shí)候，即使看著或聽著什么，也往往會(huì)出現(xiàn)“跟讀”作用“空轉(zhuǎn)”所情況。
另外，當(dāng)碰到內(nèi)容比較晦澀的書或講義的時(shí)候，“維爾尼克中樞”及其周邊的語言中樞就會(huì)得到總動(dòng)員，以盡力去“咀嚼”那些內(nèi)容。可是，如果中樞不怎么發(fā)達(dá)的話，本來應(yīng)該能夠理解的東西也許就理解不了了。反過來說也就意味著，如果“維爾尼克中樞”足夠發(fā)達(dá)的話，即使注意力不怎么集中，也可能仍然理解文章的意思。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/younao/suting/3218.html
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