不會(huì)變形的金剛（節(jié)選）
畢淑敏
①我的心象被釣住后急待掙脫的魚，左躥右跳，激起巨大的漣漪。
盡管我不斷說服自己，隨著時(shí)間的推移，內(nèi)心還是越發(fā)忐忑不安。
終于，兒子回來了。他走路的步伐是那樣輕，直到眼前我才從沉思中驀然驚醒。
“媽媽，人家要我們……賠……”大滴大滴的淚水從兒子臉上滾落下來，我用手去接，因?yàn)閯倧耐饷婊貋�，那淚水很涼。
②我想用母親溫馨的心捻成毛線，為兒子織一間溫暖的小屋，可惜我不是整個(gè)世界。
也許我應(yīng)該事先告訴兒子……但如果說了那恐怖的前景，而一切又沒有發(fā)生，我豈不是玷污了一顆純真的心！只要還有一絲可能，我也愿維持這種真誠直到最后。
③現(xiàn)在，我們面臨的是另一個(gè)問題了——成為碎片的大力金剛，還有兒子那顆有折痕的心。
“既然損壞了東西，人家要求賠償，當(dāng)然是應(yīng)該的�！蔽沂酶蓛鹤拥臏I水。
“那我去找小胖，叫他先賠我的威霸天，人家說了一個(gè)‘對不起’就值這么多錢�。恳院笊仙痰曩I東西，甭帶錢包，先說‘對不起’就行了！”兒子從地上彈射而起。
“你不能去！”我拉住他。兒子在我手下不馴地掙扎著，十歲的男孩已經(jīng)有了小牛犢一樣的蠻勁。
“為什么？媽媽！”兒子半仰著臉，像問天一樣問我。
④我不能回答。這世界上有許多像花布一樣美麗的道理，卻做不成衣服。
我卻必須回答：一只母貓還要教會(huì)小貓如何捕鼠。我就是再為難，也得給兒子一個(gè)大致囫圇的道理。
“‘對不起’是一種禮貌，它是不能用金錢來計(jì)算的。”
兒子順從地點(diǎn)點(diǎn)頭。這話大概同學(xué)校的師長們所講差不多，他還勉強(qiáng)聽得進(jìn)去。
“小胖弄壞了威震天，你原諒了他，他很輕松，這是一件好事。”我做出循循善誘的樣子，準(zhǔn)備把兒子領(lǐng)進(jìn)我的埋伏圈。
“可是人家不原諒我……媽媽！”兒子抗?fàn)幹Ｋ艿降男呷璞任疑n白的說教要有力得多。
“是的，兒子。每一件事，都可以有好幾種處理的方法。喏，就像這些變形金剛，可以變機(jī)器人，也可以變飛機(jī)和汽車……懂了嗎？”
⑤“懂……了�！眱鹤舆t疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我知道他不服，又不愿惹我傷心。
我把一直拉著兒子的手松開了。我很累，這世界上誰也代替不了誰。
兒子不再掙扎，孤零零地站在一邊。
（1）文中畫線句③起什么作用？
（2）文章可分成哪現(xiàn)兩部分？清楚敘述好起止處，并概括段意。
① 畢淑敏《不會(huì)變形的金剛》閱讀答案
②
（3）文中畫線句②⑤各運(yùn)用了什么描寫手法？分別表現(xiàn)了什么？
句②：
句⑤：
（4）賞析文中畫線句①和④的表達(dá)效果。
句①：
句④：
8．（1）承上啟下（過渡） （2）①從選文“開頭”到“還有兒子那顆有折痕的心”；描寫等待兒子回家和兒子回家后“我”復(fù)雜的心理活動(dòng)。
②從“既然損壞了東西”到文章結(jié)束；描寫“我”對兒子苦口婆心的教育過程和兒子的懵懂、聽話。
（3）句②：心理描寫；表現(xiàn)母親無比疼愛兒子可是對有些問題又無可奈何的焦灼心情。
句⑤：語言描寫、神情描寫；表現(xiàn)了兒子不懂卻又假裝懂，不愿惹我傷心的心理，反映了兒子有孝心、肯聽話。
（4）句①：運(yùn)用比喻，將母親對兒子外出歸還破碎的金剛，很久沒有回來后的極大擔(dān)心、牽掛心情描寫得生動(dòng)、細(xì)致。
句④語言精練，運(yùn)用比喻，議論揭示了世界上有許多道理和事實(shí)之間存有差距的社會(huì)現(xiàn)象，含蓄地闡明了自己對兒子所問問題解答上的無奈和兩難。表達(dá)生動(dòng)、深刻。
畢淑敏《不會(huì)變形的金剛》閱讀答案
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