(甲)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成l3～15題。套 袖鐵凝 多前的一個(gè)秋天，我因事去天津。行前朋友囑我?guī)Х庑沤o孫犁老師。我臉上竟顯出了難色，我怕見(jiàn)大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，孫犁的房間高大幽暗，人也很?chē)?yán)厲，少言寡語(yǔ)，連他養(yǎng)的鳥(niǎo)在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁同志很注意細(xì)節(jié)的渲染，而細(xì)節(jié)是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點(diǎn)：連孫犁的鳥(niǎo)都怕孫犁。 我?guī)Я诵�，終于走進(jìn)了孫犁老師的“高墻大院'。這是一座早已失卻了規(guī)矩和章法的大院，如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。 那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺�。我先看到老人的�?cè)面，就猜出了那是誰(shuí)。 看見(jiàn)我，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥，丟了怪可惜的�！�’ 他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)目光很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)感覺(jué)到他的關(guān)注。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我寫(xiě)作、工作情況。很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。 再次見(jiàn)到孫犁老師，是次初冬。那天很冷，還刮著風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁老師迎過(guò)來(lái)說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老?我這兩老得特別快�！� “您是見(jiàn)老�！蔽艺f(shuō)。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁老師兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的，但人卻洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。 我又見(jiàn)孫犁老師，是和六七位同行一道。那天他沒(méi)撿豆子，也沒(méi)糊窗縫，正坐在寫(xiě)字臺(tái)前。桌面攤開(kāi)著紙和筆，大約是在寫(xiě)作�？匆�(jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我還是先注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。 那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒(méi)有摘去套袖的意思。這次我才意識(shí)到，戴套袖并不是老人的臨時(shí)“武裝”。 一副棉花套袖，到底聯(lián)系著什么，我說(shuō)不清。我沒(méi)問(wèn)過(guò)孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會(huì)說(shuō)是為了愛(ài)護(hù)衣服，但我深信，孫犁老師珍愛(ài)的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍(lán)衣褲，就能引他寫(xiě)出《山地回憶》那樣的名篇?盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無(wú)聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買(mǎi)布。作家沒(méi)有忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)代山里一個(gè)單純、善良的女孩子為他縫過(guò)一雙結(jié)實(shí)的布襪子。而作家更珍愛(ài)的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動(dòng)和在這勞動(dòng)中傾注的難以估價(jià)的感情，展現(xiàn)的中華民族樂(lè)觀向上、堅(jiān)忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。 正月已近�！罢�月里來(lái)是新春”，春天是開(kāi)拓、創(chuàng)造的季節(jié)。春天永遠(yuǎn)屬于勤勞、質(zhì)樸、潛心創(chuàng)造著的人。春天離珍惜它的人最近。13．下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A．本文借物抒情，通過(guò)敘寫(xiě)“我\\\'對(duì)套袖逐步深入的認(rèn)識(shí)過(guò)程，頌揚(yáng)了孫犁老師的簡(jiǎn)樸美德和潛心創(chuàng)造的精神。 B．“套袖’’是行文的線索，作者三見(jiàn)孫犁老師，次次都寫(xiě)到了套袖，并通過(guò)套袖反映出孫犁老師的不茍言笑與寬容。 C．作者說(shuō)孫犁老師的住處是高墻大院，并特意用了引號(hào)，強(qiáng)調(diào)了孫犁老師的院落高大，與他的大作家身份相匹配。 D．孫犁老師是大作家，“我\\\'怕見(jiàn)大作家，套袖消除了“我”對(duì)孫犁老師的怕。戴著套袖的孫犁給了“我”親近感。 E．文章以贊美春天收束全文，抒發(fā)了作者對(duì)孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了感情，余味無(wú)窮。14．作者開(kāi)篇就以擬人的手法寫(xiě)?zhàn)B在籠中的鳥(niǎo)都怕孫犁，為什么這么寫(xiě)?(4分)15．作者說(shuō)“但我深信，孫犁老師珍愛(ài)的不僅僅是衣服”，你認(rèn)為孫犁珍愛(ài)的還有什么?作者提及孫犁在《山地回憶》中寫(xiě)的“布襪子”有何用意?(6分)

答案：

13．B、C(B根據(jù)文章內(nèi)容可以看出，孫犁老師很平易近人，并不是不茍言笑，文中也沒(méi)有說(shuō)到“寬容”；C加引號(hào)，并非實(shí)指院落高大，是指沒(méi)見(jiàn)大作家之前心理阻隔，表現(xiàn)對(duì)大作家的心理敬畏)14．渲染出孫犁老師很?chē)?yán)厲，“我”怕見(jiàn)孫犁；(2分)欲揚(yáng)先抑，為后文寫(xiě)“我”對(duì)孫犁老師印象的轉(zhuǎn)變及孫犁的平易近人作鋪墊。(2分)15．孫犁老師珍愛(ài)的當(dāng)然不僅僅是衣服，更多的是中華民族勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)，(2分)作者之所以提及“布襪子”，是因?yàn)椤安家m子”和戴套袖一脈相承，(1分)更好地說(shuō)明了孫犁珍愛(ài)的是滋養(yǎng)了他心靈的勞動(dòng)人民的感情和中華民族樂(lè)觀向上、堅(jiān)忍不拔的天性。(3分)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/yuedu/jixuwen/368428.html

相關(guān)閱讀：《父愛(ài)就像那場(chǎng)雪》閱讀附答案
《開(kāi)在塵土里的花》閱讀練習(xí)及答案
“訪蘭父親喜歡蘭草”閱讀理解答案
“六個(gè)饅頭，高一那”閱讀理解答案
《又是一粽飄香》閱讀訓(xùn)練及參考答案