一棵樹

設計/張豪

【閱讀導引】

《莊子》里講述了一個庖丁解牛的故事，告訴人們只有掌握了規(guī)律，才能得心應手，運用自如。其中所謂“切中肯綮”意指解決問題方法要對、方向要準；“批?導?”比喻善于從關鍵處入手，順利解決問題。閱讀也是如此，作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度、思想傾向，往往需要運用正確的方法、抓住文章的關鍵。

《一棵樹》顯然不是寫一棵樹這么簡單。作者從學校門口的一株銀杏發(fā)現(xiàn)“隱喻”，想象著銀杏生長在平原或深山時帶給人們的美好，想象著老校友在城里看到銀杏時復雜的感情。而銀杏對少們的生活卻是“無影響”的，由此作者想到“速成”，想到詩人里爾克寫給少的信，禁不住發(fā)問“耐心”“等待”，進而堅信“好在春天終歸是會來的，不能移植與更換，無論鄉(xiāng)間或城市”。因此本文其實是對生命與成長的沉思。

①據(jù)說是為了迎接某次盛會，學校的門口多了一株高大的銀杏。為了幫助銀杏存活，工人們搭起了巨大的支架，又圍著樹干密密地纏上麻繩。金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現(xiàn)代文明的一個隱喻。

②每次經(jīng)過，我都忍不住想象這棵銀杏的過往。也許在平原上一位農(nóng)人的宅前或屋后，蓄起一泓陰涼，引來鳥兒啁啾。千百來，人們都這樣享受著樹的蔭庇：孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。（注：語出陶淵明《讀山海經(jīng)》。意為：初夏時草木繁茂，樹木扶疏圍繞著我的屋子。小鳥高興找到可以依托的地方，我也喜愛我的茅廬。）也許在深山中一個小小的庭院，每到秋來，寂寞的孩子便在樹下?lián)焓敖瘘S的小扇子，那微苦的清香，纏繞住了所有的童記憶。多后他從遠方歸來，繞過一座山頭， piē（ ）見對面半山腰上那一團耀眼的金黃，忍不住眼眶微濕。

③如今，那團金黃消失為一個巨大的空坑。

④在遠離山鄉(xiāng)的城市，一位白發(fā)蕭蕭的老校友在銀杏前停留，在記憶里搜尋這棵陌生的樹。多以前，清晨的微風里，他吟誦古老的詩篇，那清朗的書聲，未曾有銀杏的簌簌聲相伴；晚課前漸暗的暮色里，他寫下對遠方的思念，那信箋上，也不曾落下銀杏精致的葉片。眼前的這棵樹直直地戳進他記憶的深湖，有些東西一下子碎了。

⑤而有著明亮眼睛和敏捷身姿的少們，依舊在銀杏下打球xī（ ）鬧。背景是一棵樹還是一棟樓，對他們并無影響。四季的更替，只意味著衣服的增減；淅瀝雨聲，只提醒他們要帶上一把傘。他們的生活里充滿了“速成”，甚至他們自己也是這樣“速成”的。他們對憑空出現(xiàn)或消失的一切安之若素，記憶可以移植，歷史可以刪改，更何況只是一棵樹？

⑥“不能計算時間，月都無效，就是十有時也等于虛無。藝術家是：不算，不數(shù)；像樹木似的成熟，不勉強擠它的汁液，滿懷信心地立在春日的暴風雨中，也不擔心后邊沒有夏天到來。夏天終歸是會來的。但它只向著忍耐的人們走來�！倍嗲埃�詩人里爾克這樣寫信給一位熱愛詩歌的少。

⑦如今的少，愿意十樹木般培植耐心嗎？而這株在春天移植來的銀杏，能等來它的夏天嗎？能支撐起繁茂的枝葉，讓樹上的鳥兒與樹下的少都“欣有托”嗎？

⑧據(jù)說移植的樹是否存活要一后才知道，我們且耐心地等待明的春天。好在春天終歸是會來的，不能移植與更換，無論鄉(xiāng)間或城市。

（選自5月24日《羊城晚報》，文/周春梅）

1．根據(jù)拼音，寫出正確的漢字。

piē（ ）xī（ ）

2．第①段中“金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現(xiàn)代文明的一個隱喻”一句運用了 修辭手法。

3．根據(jù)閱讀，選出對第④段中“眼前的這棵樹直直地戳進他記憶的深湖，有些東西一下子碎了”一句正確的理解（ ）

A．運用擬人的手法，表現(xiàn)銀杏樹對老校友記憶的觸動。

B．表現(xiàn)了銀杏樹帶給老校友美好的回憶。

C．寫出了老校友對銀杏樹的陌生和無法接受。

D．老校友看到銀杏樹，想到了自己在銀杏樹下成長的往事。

4．第⑦段從結構上看，其作用是 。

5．閱讀全文，選出理解有誤的一項（ ）

A．文中引用陶淵明的詩句，表現(xiàn)銀杏樹帶給人們的美好生活，在文末更寄托美好的期許。

B．第②段與第④段形成對比，寫出銀杏樹被移植后對美好記憶的破壞。

C．第⑤段中“他們對憑空出現(xiàn)或消失的一切安之若素”寫出了少們對生活的坦然。

D．結尾一段表現(xiàn)作者對未來的信心。

【《一棵樹》參考答案】

1．瞥 嬉

2．比喻

3．C

4．承上啟下 提示：“如今的少，愿意十樹木般培植耐心嗎？”承接上文對“速成”的擔憂，后兩問在第⑧段作答，表現(xiàn)作者對成長的期盼。

5．C