①以下是我學生李慧給我講的故事。
②最初從師范畢業(yè)被分配到現(xiàn)在的學校，我簡直不相信自己的眼睛，眼前的所謂學校，是一座半山腰上的破廟。夢想和現(xiàn)實之間的距離實在是太大了。這是一個人的學校，一名老師帶三個班級。而且這里的環(huán)境幾乎與外界隔絕，收看不到電視，能看到的報紙還是上個月的。其他的困難都好克服，找對象成了很大的問題。一個人在這里呆上幾年，就把這兒真的變成了和尚廟或尼姑庵。但是這里的孩子像小大人一樣懂事。
③一次，孩子們到我房間玩，看見辦公桌的玻璃板下面壓著一張照片，挺帥的，就好奇地猜測：是老師的男朋友？老師交了男朋友？我走過來說，是劉德華。孩子們一哄而散，向操場上奔跑，歡呼雀躍。邊跑邊喊：老師有了男朋友！男友名叫劉德華！很快，全校的孩子都知道了。他們在操場上又蹦又跳，快樂的歌聲回蕩在山谷，響徹云霄。一直到我出來制止，才平息。其實，我心里知道，他們懂事著呢！他們不知道劉德華是誰，卻在為我終于找了一個男朋友而感到由衷的高興。以為這樣他們熱愛的老師就可以留下來。我沒有點破，我要一直讓他們?yōu)榇烁吲d下去。
④這兒的老師一批批來，一批批走，留不住人。這里的孩子所受的教育也是有一頓沒一頓，饑荒得很。在一堂作文課上，我對學生們說，寫作文就是寫自己的心里話，寫自己最想說的話。然后，布置了一個作文題目《心里話》。作文收上來，有一位學生這樣寫道：說心里話，我這時真想撒尿，我都快ｂｉē不住了。但是，我想起老師平時經(jīng)常對我們說的話，上課要用心聽講，心里不要有雜念，為了老師，我一定要把尿ｂｉē�。∥铱粗粗�，就哭了。多可愛的孩子�。�
⑤學生跟我講這些時，眼睛還是濕濕的。
⑥就在半年之前，我得到了城里的實驗小學要招聘教師的信息時，還為此挺矛盾的。一方面，像她這樣年輕的優(yōu)秀教師，應該有一個更好的工作環(huán)境，年輕人誰不向往城里生活呢。另一方面，她的學生比誰都更需要她。
⑦畢竟，對她來說是一次絕好的機會。最后，我還是把這一信息告訴了她，讓她自己做出選擇。
⑧過了招聘期，她還沒有來。
⑨后來，我收到她的一封來信。打開信，一幅像梵高畫的畫首先印入了我的眼簾：太陽升起來了，山上一棵樹，數(shù)上所有的葉片齊刷刷地看著太陽。再細看葉片，一樹的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛。來信解釋說，當時，她確實想來應聘，甚至做出了決定。她的學生知道后，就畫了這一幅畫送給她，樹是班長畫的，每個學生都在樹枝上畫了屬于自己的葉片。她說，她當不了什么太陽。但是，她要當那棵樹，讓學生掛在自己的枝頭，吸收養(yǎng)分、陽光、空氣。她才放心。
⑩我不明白，大山里的孩子，怎么能畫出這樣意味深長的畫呢？
（11）我疑心是她自己畫的，以此來搪塞她昔日老師所謂的好意。
(選自《最受中學生喜愛的美文作家叢書》 作者查一路)
1．第③段中畫線句中的此指的是老師有了男朋友，就可以留下來不走了。
2．第④段加點詞語饑荒在文中的含義是因為教師缺乏，孩子們受教育的需求不能得到滿足。
3．第②段中環(huán)境描寫的作用是
（1）交代故事發(fā)生的背景，為下文發(fā)生誤把劉德華當作老師男朋友的事作鋪墊。
（2）通過寫封閉落后的環(huán)境，來襯托李老師扎根山村教育的高貴品質(zhì)。
4．下列判斷錯誤的一項是（C）
A．第④段小學生不會寫的漢字應該是憋。
B．第⑤段框內(nèi)的標點可以是省略號。
C．第⑨段中再細看葉片，一樹的眼睛！我嚇了一跳，所有的葉片都是瞪得溜圓的眼睛運用了擬人的修辭方法。
D．第⑩段使用的句式是疑問句。
5．對結尾兩段理解最恰當?shù)囊豁検牵–）
A．她不理解我的好意，但是也沒有必要用畫來搪塞我。
B．那些大山里的孩子能畫出這樣意味深長的畫讓人感動，同時為自己不理解她而感到慚愧。
C．我明白這幅畫的用意，欽佩她能做出這樣的選擇。
D．她放棄這次機會，意味著將在大山里工作和生活下去，我為她感到惋惜。
6．假如你就是她的老師，請給她寫一封簡短的回信吧！（80個字左右）
評分要求：符合人物的思想感情，能表達出理解、贊許之意即可；從內(nèi)容和語言兩方面評分。
示例1：李慧你好！我理解并尊重你的選擇，同時也為你感到由衷的欽佩。你選擇了大山，選擇了孩子，那你必須面對生活中種種現(xiàn)實的壓力，你要挺住！你在自己本可以開花的年齡卻成了孩子們的泥土，給予他們盛開的機會。我祝你一帆風順。
示例2：你好！希望你在那兒幸福快樂，做這群孩子們的大樹，應該已經(jīng)很幸福了吧。但也希望你能找到屬于你自己的劉德華，讓孩子們再為你高興吧！祝福你，祝愿你和孩子們都找到自己的太陽。
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