【話(huà)題背景】
教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。
【調(diào)查數(shù)據(jù)】
一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：
71．4%的受訪(fǎng)者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；
72．5%的受訪(fǎng)者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；
42．5%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己的字拿不出手；
74．7%的受訪(fǎng)者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)一手好字仍根重要。
(摘自《中國(guó)青報(bào)》）
【精選案例】
書(shū)法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開(kāi)始也覺(jué)得苦，“但練著練著就練出感覺(jué)了，十分享受這過(guò)程”。戴敏練書(shū)法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛(ài)上了書(shū)法，而老師也通常會(huì)在寫(xiě)得好的字上畫(huà)圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開(kāi)心”。
對(duì)于用依帆來(lái)說(shuō)，少時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫(xiě)字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。
（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）
【各方聲音】
網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼著書(shū)法課，常常覺(jué)得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書(shū)法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。
網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書(shū)法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫(xiě)得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒(méi)有時(shí)聞練字了。
沈尹默（書(shū)法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧，引人欣賞……
郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng))．書(shū)寫(xiě)，表達(dá)一種感情，與電腦寫(xiě)不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒(méi)有審美，變得貧乏而沒(méi)有了想象力。
沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）：劉初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書(shū)法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書(shū)法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。
（摘自互聯(lián)網(wǎng)）
【新聞現(xiàn)場(chǎng)】
本報(bào)訊今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書(shū)法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今蘭亭書(shū)法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書(shū)法愛(ài)好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書(shū)法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。
（摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）
10．從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。( )(2分)
A．教育部要求，小學(xué)3-6級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書(shū)法，普通高中要開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。
B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書(shū)法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。
C．有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒(méi)有必要學(xué)寫(xiě)毛筆字了。
D．中國(guó)書(shū)法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。
11．根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的意義。(3分)
答：__________
12．根據(jù)以上幾則材料，分析中小學(xué)書(shū)法教育目前存在的不利因素。（3分）
答：__________
13．就激發(fā)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。（3分）
答：__________
【答案】
lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項(xiàng)表述的信息要點(diǎn)，搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，一一比較，判斷正誤。A錯(cuò)，文中是說(shuō)“普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊�(guī)定，與A項(xiàng)表述的“普通高中要開(kāi)設(shè)書(shū)法修選課“意思不同。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
11．(3分)①提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書(shū)法藝術(shù)．傳承中華文化。(一點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可)【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書(shū)法家和有關(guān)部門(mén)人員關(guān)于書(shū)法的評(píng)論內(nèi)容，抓住他們所說(shuō)的話(huà)，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學(xué)習(xí)效率以及傳承文化等方面一一概括。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
12.(3分)①書(shū)法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書(shū)法缺乏積極性，②學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)
壓力大，書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分)【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說(shuō)的話(huà)，摘取關(guān)鍵語(yǔ)句，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)校教育狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情兩方面來(lái)說(shuō)明書(shū)法學(xué)習(xí)存在的不利因素�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
13. (3分)①要求老師在書(shū)法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書(shū)法教育的環(huán)境氛圍；(答“將名家書(shū)法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可)③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。(如具體答出開(kāi)展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可)(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分)【解析】試題分析：結(jié)合第二題第三題的解答，根據(jù)有關(guān)材料所反映的情況，從如何讓學(xué)生了解書(shū)法學(xué)習(xí)的好興趣處培養(yǎng)學(xué)生興趣、學(xué)校如何加強(qiáng)這方面的教育力量以及如何調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間等方面來(lái)提出節(jié)實(shí)可行的建議�！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/yuedu/shuomingwen/478536.html
相關(guān)閱讀：《關(guān)于劣質(zhì)一次性筷子的主題閱讀》閱讀及答案
說(shuō)明文人類(lèi)的“生命天書(shū)”走過(guò)十閱讀答案
《手機(jī)病毒》語(yǔ)文閱讀答案
《啞禽》閱讀附答案
《柳州螺螄粉粉》閱讀訓(xùn)練及參考答案