閱讀下面語段，完成15-19題。（11分；16、17題各2 分，18、19題各3分）
①在有些人的印象里，故宮貴州省是舉世無雙的紫禁城建筑；面在別一些人的腦海中，故宮等同于奇珍異寶，是一個藏寶之所。
②這些認識都有依據(jù)，但不全面。故宮古建筑與故宮珍寶是看得見、摸得著的，然而，在長達491年中有明清兩代24位皇帝在故宮生活與執(zhí)政，清宮遺存的這些文物藏品，又與古建筑、與宮廷歷史文化有著這樣那樣的關(guān)系。把故宮古建筑、文物藏品及宮廷歷史文化聯(lián)系起來，故宮就是一個文化整體。所謂故宮是一個文化整體，也就是說，故宮的遺產(chǎn)價值是完整的、不可分割的。
③故宮是一個文化整體，可從空間和時間兩個方面來認識。從空間來看，紫禁城的千門萬戶，院藏的各種文物，以及宮殿與文物藏品后面曾出現(xiàn)、發(fā)生過的人和事，種種秘辛內(nèi)幕，宮廷的文化生活，是一個鮮活的統(tǒng)一體。很顯然，離開了宮闕往事，沒有了附著其中的歷史內(nèi)涵，那些宮廷舊藏的意義和價值勢必受到影響。同樣，要保護完整的故宮，不只是72萬平方米以內(nèi)的紫禁城，還要保護與它有密切關(guān)系的一些明清皇家建筑，以及它的保護區(qū)、緩沖區(qū)。從時間來看，故宮藏品雖為清宮舊藏，但其中文物則包括了中國古代文化與藝術(shù)的各主要門類，而且反映了五千年的文明史。又以紫禁城為例，它雖然建成尚不足600年，但卻是中國幾千年來宮殿建筑的集大成，是歷史悠久的中國傳統(tǒng)官式建筑的結(jié)晶和典范。
④正是基于對故宮是個文化整體的認識，故宮學的學術(shù)概念才得以形成并提出。故宮學是以故宮及其豐富的收藏為研究對象的一門學科。故宮學不僅把故宮古建筑、宮廷文物珍藏及宮廷歷史文化當作一個整體，而且包括了故宮博物院成立以來的80多年歷史。故宮文化的這一整體性，也使流散在院外、海外、國外的清宮舊藏文物、檔案文獻、宮廷典籍，都有了一個學術(shù)上的歸宿�；诖�，兩岸兩個故宮博物院在學術(shù)研究上的交流與合作就是不可避免的，人為的阻隔只能是暫時的，事實上這種交流也在不斷地發(fā)展。今年2月中旬與3月初，兩個故宮博物院的院長互訪，商談交流合作事宜，取得了豐碩成果，這不僅是兩院事業(yè)發(fā)展的需要，是兩岸同胞的福祉，也是故宮價值得以進一步發(fā)掘、故宮學研究提升到新的水平的極好機遇。
⑤把故宮當做文化整體看待，其實質(zhì)是文物保護理念的不斷提升。對故宮人來說，還要注意正確認識、妥善處理故宮保護與博物院發(fā)展的關(guān)系。
節(jié)選自《文匯報》，2009年3月18日）
15．選文說明對象的特征是 。（1分）
16．選文是一篇 說明文（類型）；就全文來看，說明順序是 。（2分）
17．認真閱讀第④段，解釋“故宮學”的含義。（2分）
答：
18．“故宮喉舌為文化整體的價值，使故宮順民為中國傳統(tǒng)文化精神的物質(zhì)載體。故宮聽地位是歷史形成的，故宮文物藏品過去具有國寶意義，在上世紀民族危難時期，這些文物與中華民族共命運。因此，故宮具有特殊的價值�！边@段話是從文中抽出的，應放回選文中 和 段間，并簡要說說放在此處的理由。（3分）
答：
19．結(jié)合《故宮博物院》和選文談談你對故宮的認識。（3分）
答：
2012年四川雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學校招生考試語文試題
【參考答案】
15．（1分）特征：故宮是一個文化整體（或故宮的遺產(chǎn)價值是完整的，不可分割的）（1分）。
16．（2分）事理說明文（1分）；邏輯順序（1分）。
17．（2分）故宮學是以故宮這一文化整體為研究對象的一門學科（1分），它研究的對象涉及故宮建筑、宮廷文物珍藏、宮廷歷史文化及故宮博物院成立以來的80多年的歷史（1分）。
18．（3分）③-④段間（1分）。本段放在此處，起承上啟下的作用（1分）。既總結(jié)了上文“故宮文化整體的”基本內(nèi)容，又引出了下文說明的內(nèi)容；故宮的特殊價值，即“故宮學”學術(shù)概念的形成（1分）。
19．（3分）讀《故宮博物院》我們了解到了故宮是我國現(xiàn)存的最大完整最完美的古代建筑群，又是我國古代勞動者智慧的結(jié)晶（1分）。讀《故宮是一個文化整體》后，我們了解到故宮還是中國傳統(tǒng)文化精神的物質(zhì)載體（1分）。今天“故宮學”的形成，使我們的文物保護理念更得到提升。（或：作為中華民族的子孫，我閃為有這樣的“故宮文化”而驕傲自豪）（或：我們更有責任和義務去讓我們的這些文化得到保護并繼續(xù)發(fā)揚光大）（1分）。（每點意思相近即可得分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/shuomingwen/609234.html
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