閱讀下面文字，完成小題。(15分)
醒心亭記曾 鞏
滁州之西南，泉水之涯，歐陽(yáng)公作州之二，構(gòu)亭曰：“豐樂(lè)”，自為記以見(jiàn)其名之意。既又直豐樂(lè)之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。
凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲�；蜃砬覄谝�，則必即醒心而望。以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞。則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。
雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下，天下之學(xué)者，皆為材且良，夷狄、鳥(niǎo)獸、草木之生者，皆得其宜，公樂(lè)也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？乃公所以寄意于此也。
若公之賢，韓子歿數(shù)百，而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千，有慕公之為人，而覽公之跡，思欲見(jiàn)之，有不可及之嘆，然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟？而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟？
慶歷七八月十五日記。
【小題1】對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．既，又直豐樂(lè)之東幾百步直：徑直
B．以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋滋：滋擾
C．吾民給足而無(wú)憾于下憾：怨恨
D．一山之隅，一泉之旁隅：角落
【小題2】以下句子分編為四組，全部表現(xiàn)“公之樂(lè)”的一組是 ( )
①則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也�、谝簧街纾蝗�
�、厶煜轮畬W(xué)者，皆為材且良�、芤牡�、鳥(niǎo)獸、草木之生者，皆得其宜
�、輨t凡同游于此者，其可不喜且幸歟
A．①②⑤B．①③④C．②④⑤D．②③⑤
【小題3】下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A．本文寫(xiě)歐陽(yáng)修以“醒心”名亭，而曾鞏為之作記，并與歐陽(yáng)修的文章《豐樂(lè)亭記》巧妙地聯(lián)系在一起，以“醒”貫串全篇。
B．本文雖為記，卻主要圍繞歐陽(yáng)修的“醉”“樂(lè)”“醒”展開(kāi)議論，議論長(zhǎng)于記敘。
C．作者指出歐陽(yáng)修“醉”只是表象，“醒”方是實(shí)質(zhì)，“樂(lè)”則是體現(xiàn)，而這種“樂(lè)”就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂(lè)。
D．正如韓愈詩(shī)所說(shuō)：“應(yīng)留醒心處，準(zhǔn)擬醉時(shí)來(lái)。”歐陽(yáng)修筑亭題名的含意就是為了使人在國(guó)泰民安的太平盛世中能“灑然而醒”，而這也正是本文的主旨所在。
【小題4】將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。6分
(1)其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。（3分）
(2)而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟？（3分）
答案：
【小題1】B
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】(1)這真能算得上善于從山泉之間找到樂(lè)趣了。而且給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況，又是他更擅長(zhǎng)的了！
(2)而我，又能夠用文章把我的名字放在先生文章的后面，怎么能不高興并感到慶幸呢！ 答案解析： 【小題1】試題分析：B（滋，滋生，蔓延）
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”， 能力層級(jí)為B級(jí)。
【小題2】試題分析：B（①句中“則其心灑然而醒”是“樂(lè)”的實(shí)質(zhì)；②句，由“一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？”可知這不是“公之樂(lè)”； ③④兩句，由“天下之學(xué)者，皆為材且良，夷狄、鳥(niǎo)獸、草木之生者，皆得其宜，公樂(lè)也”可知這均是“公之樂(lè)”；⑤ 句寫(xiě)同游者的“喜”與“幸”，不是“公之樂(lè)”。）
【小題3】試題分析：C（由“一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？”可知這不是歐陽(yáng)修之樂(lè)。）
考點(diǎn)：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
【小題4】試題分析：（1）在翻譯這個(gè)句子的時(shí)候，“取樂(lè)于山泉之間”是狀語(yǔ)后置句，“名”用作動(dòng)詞，命名取名，這兩個(gè)關(guān)鍵詞各一分，句意完整1分。（2）這個(gè)句子中“次”譯為后面，“幸”是慶幸的意思，這兩個(gè)關(guān)鍵詞各占1分，句意完整1分。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。
[參考譯文]
滁州的西南，泉水的邊上，歐陽(yáng)先生(歐陽(yáng)修)擔(dān)任太守的第二，建造亭子叫做“豐樂(lè)亭”，并親自寫(xiě)了記文，來(lái)宣揚(yáng)它的名字和意義。后來(lái)又在豐樂(lè)亭的東邊幾百步遠(yuǎn)，在山的頂上，建造了亭子叫做“醒心亭”，讓我來(lái)寫(xiě)文章記下來(lái)。
凡是歐陽(yáng)先生和本地的賓客出游，必然到豐樂(lè)亭飲酒。有時(shí)喝醉而且感到疲勞，必然到醒心亭眺望，來(lái)觀賞群山相環(huán)，云煙相連，曠野無(wú)邊，草木眾多而且泉石美觀，所看到的使眼睛明亮，所聽(tīng)到的使耳朵靈敏，因此他的醉意就會(huì)突然醒過(guò)來(lái)，更加打算長(zhǎng)時(shí)間停留而忘記了回去，所以用亭子的用處來(lái)命名它們，抄寫(xiě)了韓退之(韓愈)《北湖》的詩(shī)句回去。啊！這真能算得上善于從山泉之間找到樂(lè)趣了。而且給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況，又是他更擅長(zhǎng)的了！
雖說(shuō)如此，歐陽(yáng)先生的尋找樂(lè)趣，我能寫(xiě)出來(lái)。我們的長(zhǎng)官在上面悠閑游玩無(wú)為而治，我們的百姓在下面自給自足而沒(méi)有缺憾，天下的學(xué)者，都有才能而且品德好；少數(shù)民族、鳥(niǎo)獸、草木的生存，都各自得到了自己的方便，這才是歐陽(yáng)先生的樂(lè)趣。一座山的角落，一眼泉水的旁邊，難道這是先生的樂(lè)趣所在嗎？其實(shí)是先生在這里表達(dá)胸臆罷了。
像歐陽(yáng)先生這樣的賢能，韓愈死后幾百才出現(xiàn)。如今一同出游的賓客，還不知道遇到先生非常難得啊。往后上百、上千，有傾慕先生的為人的，看到先生出游的足跡，想要見(jiàn)到他，就會(huì)產(chǎn)生遙不可及的感嘆，然后才知道遇到先生是多么難得呀。所以一同出游到這里的人，怎么能不高興并感到慶幸呢！而我，又能夠用文章把我的名字放在先生文章的后面，怎么能不高興并感到慶幸呢！
慶歷七八月十五日記。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/wenyanwen/468990.html
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