閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
進入十月，喜高校的校園招聘陸續(xù)升溫。與此同時卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學，而是讓自己暫時處于待定狀態(tài)。
事實上，“慢就業(yè)”是當前大學生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭，部分大學生“錯峰就業(yè)”，讓自己有更多的時間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場，這應當是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會更加著重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯行”的代價可能會很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務員，或者準備各種資格考試，提升自己的就業(yè)臺金量，等等。這些選擇，都很正當，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實是成熟、理性的表現(xiàn)。
如果說“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時，也應該允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學生都“松綁”。
（摘編自《人民日報》《大學生就業(yè)，觀念須“松綁”》）
材料三：
面對復雜而困難的現(xiàn)實，不去努力想辦法解決問題，卻千方百計地生造一些看似浪漫新奇實則容易麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無助于解決現(xiàn)實問題，甚至會激化一些矛盾。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個詞其實是在經(jīng)濟就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實背景下，一些媒體重新包裝出來的偽概念。
大學生畢業(yè)后出去旅游、支教、當志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無可厚非。人們常說中國大學生社會交往能力、動手能力不足，用一段時同學習、充實、調(diào)整，作為個體選擇也未嘗不可。但是，如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會的依據(jù)，那就有些令人擔憂了。
尤其最近幾年，大學畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢并不樂觀。不難看出，許多所謂的“慢就業(yè)”扣“待定族”實際上是被動無奈地處于無業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒有工作就是沒有工作。不會因為稱呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，大學生就業(yè)難的現(xiàn)實，也不會因為他們被貼上“待定族”的標簽，就得到任何改變。
沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實，也沒有哪個問題會因為造出了新奇的概念就得到解決。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實問題并努力想辦法解決問題。
（摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）
7. 下列對大學生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項是
A. 不論其所在的學校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項，這毫無疑問。
B. 選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國”等的比例不高說明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時的最佳選擇。
C. 選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。
D. 某種程度上“慢就業(yè)”有其進步性，因為這種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是
A. “慢就業(yè)”并不是大學生的主動選擇，而是在經(jīng)濟和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢下畢業(yè)生的無奈之舉。
B. 一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實際問題的事實。
C. 缺乏自主設(shè)計和目標規(guī)劃的“慢就業(yè)”是不被支持的，畢竟無論“求學”還是“求職”都要有所追求。
D. 承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學生的家庭，還有高校和社會相關(guān)部門。
E. 畢業(yè)生和有關(guān)部門會不會以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和積極行動，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)心的。
9. 根據(jù)上述材料，概括說明針對大學生“慢就業(yè)”問題《人民日報》和新華社發(fā)文的立足點有什么不同。二、古代詩文閱讀
【答案】7. B 8. CE9. ①《人民日報》立足于扭轉(zhuǎn)人們“幔就業(yè)”的看法，肯定其客觀可行性，認為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。②新華社立足于批判媒體用“幔就業(yè)”一類新詞麻痹社會的做法，認為提倡這種觀念于事無補，有關(guān)部門應該實事求是想辦法解決問題。
【解析】
7. 試題分析：本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力�？筛鶕�(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項分別帶入文本進行比較分析，B項，“‘慢就業(yè)’不是畢業(yè)時的最佳選擇”妄加推論，“幔就業(yè)”對部分人來說是最佳選擇。
點睛：解答此類題目的時候，首先應認真審題，如本題“下列對大學生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項”，那就要 求考生應到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。
8. 試題分析：本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價能力。A項，“‘慢就業(yè)’并不是大學生的主動選擇”范圍擴大，原文是說不是部分大學生的主動選擇。B項，“掩蓋了有關(guān)部門不解決實際問題的事實”夸大事實，文中只有“如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會的依據(jù)，那就有些令人擔心”這樣的假設(shè)。D項，“所有學生的家庭”概括不當，原文是“沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實”，可見不是所有家庭都會有收入壓力。
9. 試題分析：本題考查對文本信息的篩選概括能力。解答本題要先分別從原文中找出《人民日報》和新華社對大學生“慢就業(yè)”問題的有關(guān)認識和看法的相關(guān)內(nèi)容，然后再區(qū)別他們發(fā)文的立足點的不同之處即可。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/1242571.html
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