閱讀文段，回答問題。
長(zhǎng)頸鹿老師在課堂上講述了“黔驢技窮”這條成語后，學(xué)生中僅有的三頭小毛驢灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他們想：雖然成語提到的是古代的毛驢，但仍使今天的毛驢臉上無光。
放學(xué)路上，三頭小毛驢邊走邊議，得讓這條成語站不住腳，好揚(yáng)揚(yáng)驢威。
灰灰說：“老師講‘黔無驢，有好事者船載以入……’，這就是說，①________________。沒這家伙，那地方就沒有驢，也就不存在老虎吃驢的事兒，也就不會(huì)有這條‘技窮’的成語了�！�
“對(duì)！”白白和黑黑附和說：“罪魁禍?zhǔn)资悄莻�(gè)好事者，他該負(fù)主要責(zé)任�！�
白白接著說：“從另一方面講，要是那次運(yùn)去的不是驢，而是馬呀羊呀，不就該是‘黔馬技窮’或‘黔羊技窮’嗎？所以，動(dòng)物都該設(shè)身處地想想。這條成語一定要?jiǎng)h，不要老長(zhǎng)老虎的志氣，滅驢的威風(fēng)�！�
“對(duì)，這樣說更能引起廣泛的同情�！被一腋吲d地說。
黑黑沉思了一下接著說：“依我看，咱們就趁熱打鐵，寫篇文章，力爭(zhēng)除掉這條成語，為咱驢們爭(zhēng)口氣！”
說寫就寫，一宿功夫，文章寫成了。盡管語言不生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也很亂，那該說的話還是說出來了。
上學(xué)后，他們鄭重其事地把文章遞給長(zhǎng)頸鹿老師，并請(qǐng)老師協(xié)助他們宣傳。老師看罷，笑笑說：“你們善于思考，這很好。不過②____________________�！比^小毛驢無言以對(duì)。
1．文中畫有橫線①的地方，應(yīng)加上什么內(nèi)容？
____________________________________________________
2．文中畫有橫線②的地方，應(yīng)加上什么內(nèi)容？
____________________________________________________
3．本文結(jié)尾是“三頭小毛驢無言以對(duì)”，其實(shí)它們的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！
參考答案
1．黔這地方本來沒有驢子。
2．一味顧及小面子是不好的。
3．我們好倒霉呀。
�。ù笠鈱�(duì)即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/383731.html
相關(guān)閱讀：生 閱讀附答案
現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練：《莫言自述：我平時(shí)是孫子寫作時(shí)色膽包天》[答
我們一起努力 閱讀附答案
軍事歷史與兵學(xué)文化 閱讀附答案
心是一棵會(huì)開花的樹 閱讀附答案