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“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?/p>
�、汆嚰谙仁侵篮芸炀鸵笆澜缧越恕钡�。如果中國不能搶在這個(gè)時(shí)間前完成核極限的試驗(yàn)，那么就會(huì)“被禁”，而不能成為“大國”。所以，鄧稼先一直在搶時(shí)間，他忘了自己生命的時(shí)間，忘了其他一切的時(shí)間，唯要中國脫離挨打受欺的時(shí)間。
�、卩嚰谙人麄�，是一代人完成了別國五代科學(xué)家的任務(wù)，一 口氣從原子彈干到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限。
�、畚覈窃卩嚰谙仁攀朗苣翘毂俗詈笠活w原子彈，然后在次日宣布參加禁核的。
�、茉卩嚰�，我看到了張愛萍在一塊素布上題寫的“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取�。我想，“元�(jiǎng)住钡囊馑际钦f對中國成為當(dāng)代大國有功，而不僅僅是“軍功”。
�、菰谝淮卧訌棻ㄊ『�，幾個(gè)單位在推卸責(zé)任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈摔碎的地方去，找回一些重要的部件。鄧稼先說：“誰也別去，我進(jìn)去。你們?nèi)チ艘舱也坏剑资芪廴�。我做的，我知道�！彼粋�(gè)入走進(jìn)了那片地區(qū)，那片意味著死亡的地區(qū)。他很快找到 7核彈頭，用手把它捧著，走了出來，最后證明是降落傘的問題。
⑥就是這一次，埋下了他死于射線的死因。
�、哌@里有兩張珍貴的照片。
⑧一張照片是鄧稼先在去世前，嘴角出血與楊振寧合影的照片，我感到他是懷著一種壯志已酬，得其所哉的欣慰。夫人許鹿希說.那時(shí)他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高強(qiáng)射線導(dǎo)致的不治之癥，這是他在手捧核彈頭走出放射區(qū)時(shí)，心里就明白的。
�、崃硪粡堈掌青嚰谙扔幸淮卧诤贾菸骱_會(huì)，他拉著同仁在“精忠報(bào)國”那四個(gè)古意盎然的字前照的一張相片。許鹿希說，鄧不愛照相，但這張照片是他自己要照的。
⑩當(dāng)初隨鄧稼先一起搞原子彈的科學(xué)家，有些中途退了。因?yàn)椤皼]有科研成果， 不能家庭團(tuán)聚；不許親友通信”。作為知識分子，普通入的生活、樂趣、權(quán)益是必須犧牲掉的，民族大局湮沒自我的精神， 也是“聯(lián)大人”的 一 種被磨滅的氣質(zhì)吧 !
1. 本文選材精當(dāng)?shù)湫�，作者用三件不平常的物品和三個(gè)典型的事例來表現(xiàn)鄧稼先的愛國精神。
(1)這三個(gè)不平常的物品是：_____________________
(2)這三個(gè)典型事例是：_____________________
2. 本文在講述三個(gè)典型事例時(shí)均采用了對比烘托的手法。請你說出這種手法運(yùn)用的具體體現(xiàn)。并分析其和鄧稼先事例對比，烘托出鄧稼先怎樣的高尚品質(zhì)？
答：_______________________
3. 聯(lián)系全文，請你說說第⑨自然段刪掉行不行？為什么？
答：_______________________
1. (1)張愛萍的題詞和兩張照片。(2)一是搶時(shí)間進(jìn)行核試驗(yàn)，完成別國五代科學(xué)家的任務(wù)；二是試驗(yàn)失敗找核彈頭；三是為搞原子彈犧牲自我。
2. 和鄧稼先事例對比的三件事：一是他國的五代科學(xué)家核試驗(yàn)科研過程；二是原子彈爆炸失敗幾個(gè)單位推卸責(zé)任；三是中途而退的某些搞原子彈的科學(xué)家。烘托出鄧稼先用生命為祖國的強(qiáng)大而拼搏，甘愿犧牲。為大局忘小我的高尚品質(zhì)。
3. 不行。這段起到畫龍點(diǎn)睛、升華主題的作用，含蓄地表現(xiàn)本文主題??歌頌鄧稼先精忠報(bào)國、鞠躬盡瘁的品質(zhì)。
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