非常散步
成熟住在城邊上，離他家不遠(yuǎn)，有一條僻靜的鄉(xiāng)間小路。茶余飯后，他常去那兒散散步，品味著湖光山色、鳥語花香。按他的體會，每每去溜上一趟，就仿佛做了次心理按摩，那平日里因事務(wù)繁忙、競爭激烈而導(dǎo)致的神疲心累的感覺便可得到些排解。
然而，事情往往會有例外。
某日，他溜達(dá)了一陣后從另一條小路踅回，當(dāng)穿過一片松林來到湖畔時，猛地看到三個十多歲的小孩在一艘小船上玩耍，其中倆小家伙各執(zhí)一根竹桿在隨意劃動，船兒像個醉漢似的歪歪扭扭地向前。而當(dāng)時岸邊和周圍又沒有一個人。頓時，成熟不由自主地順路一溜小跑起來??咋搞的？他有點莫名其妙。很快，他剎住了步履。哦，原來是我在擔(dān)心那些小孩掉水里吶，想盡快回避……這也太多慮了，咋可能恰好這會兒出事喏？他搖了搖頭，為自己剛才的舉動感到好笑。繼而，他想勸小孩不要在水里嬉鬧，可剛剛將口張開，心里忽地說不行不行，多一事不如少一事，你要一喊，萬一有小孩吃了一驚而掉水里了或恰好這會兒他自己掉下去了，那不是沒事找事嗎？
于是，他抬腿便走，走得比先前快了許多，全然沒了散步的韻味，倒像是匆匆忙忙趕路。他并不想走得這么快，然而似乎后面有人在不停地推他一般。少頃，湖面驟然傳來叭啦啦的水聲，成熟扭頭一瞅，見劃船的倆小孩沒再劃動，而是用身子在故意地?fù)u晃著小船，船兒像個搖籃似的不停地晃蕩，嚇得另一小孩哎哎直叫。成熟不禁又跑了起來。心想這里一個行人也沒有，船要弄翻了咋辦？救吧，自己水性又不好，有危險；不救吧，良心又過不去，弄不好還有道德責(zé)任……唉??今日是咋回事噢？弄得這么狼狽，像鬼追來一樣，這也太過分了！你不制止制止小孩也就算了，可也用不著這么緊張呀！就算這時船萬一翻了，你不下去，也可以幫忙呼救啊。成熟想再次剎住步子，改為平常散步一樣從從容容地離開，然而卻沒能做到，兩腿像被人遙控了似的，又如同裝了彈簧一般，近乎本能地邁著。陡然，后面?zhèn)鱽頁溥艘宦暎粋�小孩跳進(jìn)了水里游泳，成熟回頭一望，以為出事吶，耳畔隨即響起了壓根兒不存在的虛幻的呼救聲，當(dāng)即他下意識地使出渾身勁頭，如同百米賽跑一般朝前沖去，他要盡快沖出這個是非之地，那樣子簡直像是逃命。當(dāng)他一口氣跑到一座石拱橋時，因速度太快，一個趔趄，只覺嗡地一下，就啥也不清楚了。
當(dāng)成熟蘇醒過來，發(fā)
現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里。醫(yī)生告訴他，你這次可摔得不輕，幸虧被湖邊幾個小孩看到，趕緊叫人把你送來……
(選自《12篇好看的小小說》，有刪改)
4.下列對本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A. 小說標(biāo)題“非常散步”中的“非常”，一方面是說成熟此次散步遇到了非同尋常的情況，三個小孩在小船上玩耍，險象環(huán)生；另一方面也凸顯了非同尋常的情節(jié)，本怕孩子們帶給自己麻煩的成熟卻被孩子們救了。
B. 成熟平日事務(wù)繁忙，競爭激烈。神疲心累的他具有“多一事不如少一事”的性格。看到孩子們在湖面上玩耍后，他立刻逃命似的奔跑，想盡快沖出這個是非之地。
C.小說情節(jié)簡單，語言質(zhì)樸，但是作者運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫和傳神的動作描寫，塑造人物形象，揭示了深刻的主題。
D. “耳畔隨即響起了壓根兒不存在的虛幻的呼救聲”以虛寫實，形象地寫出了成熟內(nèi)心的惶恐，為下文寫他摔得不省人事做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。
5.小說主人公名為“成熟”，你認(rèn)為他成熟嗎？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ǎ?分）
6.最后一段，成熟從醫(yī)生口中得知自己被湖邊幾個孩子所救。請結(jié)合全文談?wù)勗O(shè)置這一情節(jié)的作用。（5分）
參考答案：
4.選B （并非“立刻逃跑”，而是“看到孩子們在湖面上玩耍后，成熟先是一溜小跑，很快，他剎住了步履；看到船兒像個搖籃似的不停地晃蕩后，他不禁又跑了起來，可是想再次剎住步子；聽到后面?zhèn)鱽頁溥艘宦�，他才逃命似的奔跑�！保?/p>
5.①我認(rèn)為他不成熟。（1分）
②面對孩子們的危險玩耍，主人公思前想后，看似成熟，（1分）實則明哲保身，老于世故。（1分）制止孩子們的危險游戲，本是一件很簡單的事，主人公卻顧慮重重，將簡單問題復(fù)雜化，這實際上是不成熟的表現(xiàn)。（1分）
（這是一道考查人物形象和小說主題相結(jié)合的試題，只要能圍繞形象
和主題來答，言之成理即可酌情給分，不必拘泥于參考答案。只表達(dá)觀點而沒有理由，不給分；若答“我認(rèn)為他成熟”，就算有理由也不給分，因為主題理解錯誤，價值判斷錯誤。）
6. ①豐富了人物形象。孩子們不是只知玩耍的頑童，而是熱心樸實的少年；成熟不是遇事不慌的智者，而是明哲保身的凡夫。（1分）
②使情節(jié)有波瀾，制造了出人意料的藝術(shù)效果。小說的主要篇幅寫成熟在逃避，此處寫自己為孩子們所救，情節(jié)突轉(zhuǎn)，四兩撥千斤，極具可讀性。（1分）成熟因害怕受到孩子們的牽連而狂奔，摔昏后卻被孩子們相救，出人意料，耐人尋味。（1分）
③卒章顯志，深化主題。成熟之前的“不顧孩子們”與摔昏迷后“被孩子們救助”形成鮮明的對比，突出了小說“批判成人世界的復(fù)雜功利，贊美孩童世界的質(zhì)樸純真”的主題。（2分）
（這是一道探究小說情節(jié)設(shè)置價值的試題，學(xué)生只要能從人物、情節(jié)、藝術(shù)表達(dá)效果和主題等方面來答，言之成理即可酌情給分，不必拘泥于參考答案。）
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