授 受
經(jīng)（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競
�。� 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相
2 在括號中填入合適的詞語。
鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神秘感） 感受（音樂）
舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（秘密）
3 給下列句子加上合適的標(biāo)點符號。
（1）老人叫住我，她說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒�！�
�。�2） “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
�。�3） “聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！”
4 品讀課文片段，完成練習(xí)。
�。ㄒ唬�
我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子。”如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
（1） 在文中的括號里填上合適的詞語。
�。�2） “以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動力是老人的鼓勵。當(dāng)老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”這是一種找回自信的感覺。因此，當(dāng)有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）
每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
�。�1）在文中的括號里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
�。�2）老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。
�。�3）用橫線畫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人內(nèi)心平靜，裝滿了對“我”的鼓勵和關(guān)懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5 小練筆。
文中“唯一的聽眾”指的是一位很有聲望的音樂教授。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于她的形象描寫。
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發(fā)，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內(nèi)穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風(fēng)衣，一看就有一種音樂家的氣質(zhì)。她面帶微笑，平靜的望著我。
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