妙招一:如何教寶寶分享
場(chǎng)景一:
1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩,被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”,洋洋不樂意,媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手,媽媽急了,把小車從洋洋手里搶過來,交到小朋友手上。
事件分析:
媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣,但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn),3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒有完全建立,他們心里會(huì)以為,“東西不在我手上,那就不是我的東西了!
如果有人一定要你把心愛的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人,孩子的感覺是類似的——生氣,害怕,不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲,孩子會(huì)越來越不喜歡。
媽媽幫一幫:
問孩子,“能把這個(gè)小車子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋,“他只是暫時(shí)借一下,一會(huì)兒就還給你,這還是你的小車子!焙⒆右苍S就答應(yīng)了。看到小君借到玩具后興高采烈的樣子,他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。
但是,如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛的玩具,他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣,”不可以!” 媽媽也只能對(duì)小君說抱歉了。
妙招二:教寶寶和其他寶寶打交道
場(chǎng)景二:
院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩,可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說:“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開,可是松松舍不得走。
事件分析:
那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼,加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥,不耐煩”,是很自然的,并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現(xiàn)出沮喪難過,就說明孩子并沒有受到傷害。 如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開自己的孩子,其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。
對(duì)松松來說,他可以選擇立刻離開,或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開。而選擇留下來的孩子,說明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。
媽媽幫一幫:
處理孩子交往的矛盾,很多時(shí)候,媽媽能提供的最好的幫助就是:只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件,如果不是孩子主動(dòng)要求,不要干預(yù)。
我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊,不吭聲,但在等待加入的機(jī)會(huì)。過了一會(huì),“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下:“你,去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤,然后匯報(bào)說:“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們,包括松松,都向“A地區(qū)”沖了過去……
如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開,孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來,并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì),他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!
兒童心理學(xué)家哈塔布曾說:“預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年后的生存能力,不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī),也不是看他乖不乖,能不能遵守課堂紀(jì)律,最好的也是唯一的方法,就是看孩子能不能跟其他孩子合得來!迸囵B(yǎng)孩子的合群能力,有以下五條妙招:
妙招一:如何教寶寶分享
場(chǎng)景一:
1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩,被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”,洋洋不樂意,媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手,媽媽急了,把小車從洋洋手里搶過來,交到小朋友手上。
事件分析:
媽媽認(rèn)為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習(xí)慣,但兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn),3歲以下的孩子“物權(quán)”概念還沒有完全建立,他們心里會(huì)以為,“東西不在我手上,那就不是我的東西了!
如果有人一定要你把心愛的鉆石戒指送人你會(huì)怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人,孩子的感覺是類似的——生氣,害怕,不理解。對(duì)這個(gè)叫做“分享”的游戲,孩子會(huì)越來越不喜歡。
媽媽幫一幫:
問孩子,“能把這個(gè)小車子借給小君玩一下嗎?他會(huì)很高興的!”同時(shí)跟孩子解釋,“他只是暫時(shí)借一下,一會(huì)兒就還給你,這還是你的小車子!焙⒆右苍S就答應(yīng)了?吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子,他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。
但是,如果這個(gè)玩具正好也是他當(dāng)時(shí)最心愛的玩具,他的反應(yīng)就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣,”不可以!” 媽媽也只能對(duì)小君說抱歉了。
妙招二:教寶寶和其他寶寶打交道
場(chǎng)景二:
院子里有3個(gè)孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩,可明顯這3個(gè)孩子并不希望多來一個(gè)隊(duì)員。其中一個(gè)說:“你不會(huì)玩!”媽媽想帶松松離開,可是松松舍不得走。
事件分析:
那3個(gè)孩子的游戲正如火如荼,加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥,不耐煩”,是很自然的,并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現(xiàn)出沮喪難過,就說明孩子并沒有受到傷害。 如果家長(zhǎng)氣呼呼地拉開自己的孩子,其實(shí)是在把自己的“受挫情緒”強(qiáng)加給孩子。
對(duì)松松來說,他可以選擇立刻離開,或者等待機(jī)會(huì)。一個(gè)心理脆弱的孩子的反應(yīng)才是立刻離開。而選擇留下來的孩子,說明他的內(nèi)心夠強(qiáng)大。
媽媽幫一幫:
處理孩子交往的矛盾,很多時(shí)候,媽媽能提供的最好的幫助就是:只要不至于發(fā)生嚴(yán)重的流血事件,如果不是孩子主動(dòng)要求,不要干預(yù)。
我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個(gè)男孩中的“頭目”身邊,不吭聲,但在等待加入的機(jī)會(huì)。過了一會(huì),“大古隊(duì)長(zhǎng)”隨手推了他一下:“你,去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤,然后匯報(bào)說:“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊(duì)隊(duì)員們,包括松松,都向“A地區(qū)”沖了過去……
如果媽媽當(dāng)時(shí)把松松拉開,孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機(jī)會(huì)。而堅(jiān)持留下來,并最終用自己的人際智慧得到了進(jìn)入集體的機(jī)會(huì),他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵(lì)!
妙招四:教寶寶如何不被欺負(fù)
場(chǎng)景四:
2歲半的阿寶所在的小班是個(gè)友愛的集體,孩子們都能玩到一塊?勺罱嗬锏耐蝗蛔兊孟矚g咬人掐人,而且還特別喜歡“欺負(fù)”平時(shí)最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因?yàn)樗诔龃笱,另外童童的語(yǔ)言發(fā)育比較滯后,面對(duì)最要好的朋友只好用“咬你一口”來提請(qǐng)好朋友注意“我在這兒呢!”或者“我太喜歡你了!”這樣一來同伴小朋友們就遭殃了,阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。
媽媽早就告訴阿寶,”無論如何,你不能動(dòng)手打人!“忠厚老實(shí)的阿寶把這條記得牢牢的,結(jié)果總是傻愣愣地站著被小童童掐。
媽媽后來告訴阿寶,“童童打你,你就跑吧!”可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢,兩個(gè)孩子一個(gè)跑一個(gè)追,童童追上了,阿寶還是要被撓一下。
阿寶媽媽再告訴阿寶,“如果童童打你,你就告訴他你不喜歡他這樣做!” 可是,事到臨頭,阿寶結(jié)結(jié)巴巴的,長(zhǎng)長(zhǎng)的句子還沒說完,就已經(jīng)被掐得差不多了。
媽媽幫一幫:
最后,阿寶媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘訣,簡(jiǎn)單直接,特別有效! “再有人打你,你就尖叫!”這個(gè)不難,本來疼痛時(shí)阿寶的第一反應(yīng)也是尖叫,現(xiàn)在也不用動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)彎子,只要叫得更大聲就行了!一尖叫,吸引了大人的注意力,他們立刻就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情。媽媽要給孩子制定明確的行為準(zhǔn)則:無論什么情況下,都不能傷害別人,更要保護(hù)自己!
妙招五:教寶寶必要的社交禮儀
場(chǎng)景五:
娜娜是個(gè)小混血兒,走在大街上經(jīng)常被不認(rèn)識(shí)的阿姨阿婆拉住,摸摸小臉,夸一句“真是個(gè)漂亮的孩子!”娜娜碰到這樣的情景,常常就呆在了那里,不知道如何接下去。
事件分析:
媽媽要教育孩子必要的社交禮節(jié)。我們約定俗成的禮節(jié)中其實(shí)包含了尊重、理解、友善等等信息,非常有利于增進(jìn)感情,加深交往。一個(gè)彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。
媽媽幫一幫:
媽媽教給娜娜,如果別人夸你漂亮,是因?yàn)閯e人喜歡你,你很可愛。那么你就這么回答“謝謝你,我覺得你也很漂亮!”這么簡(jiǎn)單的一句話被娜娜練得滾瓜爛熟,只要有人夸她,她立刻脫口而出,對(duì)方就更加笑得一朵花了。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1000336.html
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