無處不需要條理性
在正式開始第一份工作之后,我忽然意識(shí)到,父母在自己年幼時(shí)所給予的教養(yǎng),最有價(jià)值的部分可能并不在于具體的某方面知識(shí)或者技能,而是做事情的一些基本習(xí)慣,比如探究新問題的態(tài)度,比如條理性,它們構(gòu)成了我的基本面,幫助我更快、更好地適應(yīng)不同的工作和生活。所以當(dāng)很多父母遇到孩子入小學(xué)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,我所想到的不單單是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的事,而是范圍更加廣闊的整個(gè)做事的方法和習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子在成長(zhǎng)過程中獨(dú)立面對(duì)、并為之負(fù)全責(zé)的第一件重要任務(wù),就好像正式工作是離開學(xué)校之后所要面對(duì)并為之負(fù)全責(zé)的第一件重要任務(wù)。在此時(shí),最重要的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是在承擔(dān)這件重要任務(wù)的過程中,讓孩子逐步建立起自己做事情的基本態(tài)度和習(xí)慣。
其中,特別想要強(qiáng)調(diào)的就是條理性。因?yàn)樗鼭B透在我們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)方面:
在生活上
爸爸媽媽不妨打開自己的衣柜看一看,里面的衣服是收拾得井井有條,該掛起的、該折疊擺放的、該分類收納的,都?xì)w置有序,而且衣柜空間都得到了充分的利用,還是衣服胡亂堆放起來,想要找一件什么的時(shí)候需要翻好半天,而且很多空間其實(shí)沒有被好好利用起來,衣服卻總不夠地方放?再舉一個(gè)例子,喜歡收藏書、雜志或者CD的爸爸媽媽,你們的書架和CD柜里,不說目錄學(xué)方法,有簡(jiǎn)單的分類擺放策略嗎,還是就隨意那么一塞?這些都是條理性在日常生活中的表現(xiàn)。
在孩子們的生活中也是一樣。比方說,現(xiàn)在差不多每個(gè)孩子都會(huì)擁有很多件玩具,你家的孩子,是在玩好以后就那樣任由玩具散落在地上、沙發(fā)上、桌子上,還是會(huì)把它們收拾起來,放到專門的地方去?收拾玩具的架子、箱子里,是隨意地堆成一團(tuán),還是會(huì)按照一些基本規(guī)則分類擺放,比方按照形狀、材質(zhì)、顏色等等?然后,他的書包、書桌、衣柜、床鋪、房間地面……簡(jiǎn)單觀察一下,你就知道條理性對(duì)他能否擁有相對(duì)舒適的生活而言有多重要。
在學(xué)習(xí)中
如果孩子能具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,懂得安排做功課的時(shí)間和玩的時(shí)間,也懂得根據(jù)功課的難易程度分配不同的時(shí)間段(簡(jiǎn)單說,就是把難題留在最后面,前面的事情都做完了,心態(tài)就會(huì)輕松,而且花多長(zhǎng)時(shí)間在那上頭都不著急),學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。而且同樣的習(xí)慣和方法對(duì)孩子長(zhǎng)大以后在工作中的表現(xiàn)也很重要。
現(xiàn)在,很多爸爸媽媽都會(huì)不厭其煩地陪伴孩子做功課,督促他們,可是有些時(shí)候卻收效甚微,家長(zhǎng)和孩子都由此備感挫折。個(gè)中原因以及解決方式我請(qǐng)教了兒童心理專家,等下會(huì)在后面做重點(diǎn)討論。
培養(yǎng)孩子的條理性,6歲以前從生活習(xí)慣開始
常常有爸爸媽媽抱怨,說小寶寶總是把東西扔得到處都是;大班的孩子丟三落四,永遠(yuǎn)也找不到自己想要找的東西;還有,告訴他要做到的事情,一轉(zhuǎn)身就忘光光……其實(shí),這可能不是孩子故意要犯錯(cuò),故意和爸爸媽媽作對(duì),而是因?yàn)樵谧詈线m的時(shí)期,爸爸媽媽沒有及時(shí)培養(yǎng)出孩子做事有條理的好習(xí)慣。兒童心理專家認(rèn)為,0-4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期,抓住了這一時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng),到孩子6歲以后,就容易表現(xiàn)出自如與和諧。因此爸爸媽媽最好在孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)他的條理性。
1.建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件,把他每天起床、睡覺、做游戲、看動(dòng)畫片……的時(shí)間都相對(duì)地固定下來,然后嚴(yán)格按照時(shí)間表行事,使寶寶對(duì)時(shí)間安排的條理性建立起基本的概念。
2.讓寶寶自己動(dòng)手收拾東西尤其是玩具,使他養(yǎng)成整理自己東西的習(xí)慣。
從寶寶能夠走路,有一定的抓握能力開始,就可以訓(xùn)練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子:“書、玩具是你自己的東西,你應(yīng)該讓它們聽你的指揮,同時(shí)也要為它們負(fù)責(zé)。你如果當(dāng)好了這個(gè)指揮官,說明你有本領(lǐng),爸爸媽媽就可以再給你買新的書和玩具;如果你連現(xiàn)在這些都管不住,說明你太沒有本領(lǐng)了,當(dāng)然爸爸媽媽就不再給你添新的書和玩具!边@樣約定之后,就要說到做到,不要因?yàn)楹⒆右豢抟霍[,就壞了規(guī)矩。
如果有時(shí)間,還可以和孩子一起建立有序的家庭環(huán)境,讓他做事情越來越有條理:
3.脫衣穿衣學(xué)先后在寶寶很小的時(shí)候,爸爸媽媽就可以通過游戲來幫助他分辨什么是先、什么是后,讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來,貼在醒目的地方,還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌,錄到復(fù)讀機(jī)中,等寶寶做角色游戲時(shí),就可邊聽兒歌,邊根據(jù)照片的步驟,一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣,不僅能在游戲中教會(huì)寶寶穿衣、脫衣的方法,同時(shí)培養(yǎng)做事的條理性,還可以讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)。
4.一起挑選沙發(fā)墊3歲前的寶寶觀察力相當(dāng)敏銳,能不斷與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動(dòng),打破了寶寶內(nèi)心的秩序感,他就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧。因此,爸爸媽媽在搬動(dòng)?xùn)|西或調(diào)整物品時(shí),可讓寶寶一起參與,這樣就不會(huì)傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。而且鼓勵(lì)寶寶參與家居布置,也是激發(fā)寶寶主動(dòng)發(fā)展秩序感的途徑。
不過,在把握秩序感上,也要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”。例如,寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上,爸爸媽媽一方面贊許寶寶的行動(dòng),另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。
5.建小書架貼照片在秩序敏感期中,寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品,所以不妨在家里放一個(gè)和寶寶一樣高低的小書架,讓他可以自由選擇感興趣的書。在書架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片,寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書,哪些是媽媽的書,哪些是寶寶的書……慢慢地,寶寶就能學(xué)會(huì)分辨大小及分類整理。
此外,爸爸媽媽也可以利用秩序感,建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氣氛。比如每天晚上,定時(shí)和寶寶一起“看書”,教寶寶按順序一行行地“閱讀”,一頁頁地翻書,還可以給寶寶反復(fù)朗讀兒歌、童話,讓寶寶體會(huì)其中的節(jié)奏、韻律等,這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書的興趣以及學(xué)習(xí)的秩序感。
6.帶購物本去超市待寶寶稍長(zhǎng)大些,爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報(bào),共同商量需要購買的食品,然后寶寶可以將要購買的食品圖片用剪刀剪下,粘貼在自制的購物本中,并在購買時(shí)整齊地將要買的東西放在自己的小推車上。這樣如果寶寶在超市里臨時(shí)見到什么東西賴著一定要買,爸爸媽媽也能告訴他說:“你沒有把這件東西貼在購物本里,所以這次我們不能買它,不過下一次你可以事先把它列入購物計(jì)劃!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1000580.html
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