目前，我國青少年心理問題發(fā)生率已達(dá)45%左右，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度重視

　　9月份，從我省(山西)考入北京大學(xué)的一名新生自殺，人們在震驚之余不禁要問：“這孩子有什么想不開的?”

　　青少年時(shí)期是健全人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。而目前，來自社會(huì)、家庭及學(xué)校等各方面的壓力，給青少年的心理造成了一定的影響，對他們的身心健康成長極為不利。

　　家庭教育是第一位的，每一個(gè)問題孩子的背后必然有一個(gè)問題家庭。一些父母不知道如何從小對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。而對孩子的養(yǎng)成教育是各個(gè)方面的，來自學(xué)校的教育是單一的。為了幫助青少年健康成長，同時(shí)給家長一些積極的建議，本期，我們請山西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生科田峰副主任給讀者進(jìn)行解析。

　　過度保護(hù)讓孩子缺失社會(huì)角色

　　問題：父母的過度保護(hù)，造成孩子過分的依賴感，只會(huì)讀書，沒有伙伴，社會(huì) 化不良，社會(huì)角色嚴(yán)重缺失等現(xiàn)象。

　　案例：孩子普遍活潑好玩，但王杰是個(gè)例外，他愛學(xué)習(xí)，但不會(huì)玩也沒有玩 伴。父母很著急，找了一個(gè)同齡的孩子每周末到家里賠他玩，那個(gè)孩子叫他一塊打 籃球，他不喜歡;一起打羽毛球，只打了幾個(gè)回合，他不會(huì)，就放下拍子回家看 書，那個(gè)孩子再也不愿和他玩：“他什么都不會(huì)玩，一點(diǎn)意思都沒有。”

　　父母特別溺愛王杰，從不放心他一個(gè)人到外面去。上高中時(shí)，他考上了本市一 所重點(diǎn)高中，需要住校，父母就把他轉(zhuǎn)到離家只有幾分鐘路程的另一所高中，吃住 都在家里。他家離姥姥家有20多公里的路程，家長擔(dān)心他一個(gè)人乘車去走丟了，也 從來不敢讓他單獨(dú)去，每次去都是父母陪著，而且他也從來沒有和同學(xué)單獨(dú)出去玩過。

　　心理解析：對于青少年沒有同伴、叛逆，應(yīng)加強(qiáng)針對他們的游戲療法，創(chuàng)造條 件讓孩子和同伴一起玩。有句話說孩子是在玩耍中長大的，就是這個(gè)道理。

　　心智的成長應(yīng)該在青少年時(shí)期進(jìn)行干預(yù)，這是最佳的時(shí)期，不然，一味的遷就 會(huì)引發(fā)更深層次的問題;父母太過于呵護(hù)孩子，造成孩子缺乏對外界的安全感，沒 有獨(dú)立生活能力。父母一定要將孩子當(dāng)成社會(huì)人來看待，盡可能地讓孩子多接觸、 體驗(yàn)和感知社會(huì)。

　　溫馨提示：沒有伙伴，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力就弱。人都是社會(huì)人，孩子不是父 母的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。孩子總要長大，要離開父母，要到社會(huì)的大風(fēng)大浪中去鍛煉成長， 父母應(yīng)該把孩子當(dāng)做風(fēng)箏，該收則收，該放則放。

　　只抓學(xué)習(xí)讓孩子過度焦慮

　　問題：有的父母認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響到孩子今后的升學(xué)和前途，激烈的競爭從小就給孩子心理上造成巨大的壓力，而我們對孩子從小的教育恰恰缺少獨(dú)立成長的培養(yǎng)，缺乏正確的支持、引導(dǎo)。

　　案例：佳禾是某重點(diǎn)高中的學(xué)生，父母從事教育工作，可能這個(gè)緣故，他們對佳禾的學(xué)習(xí)一向要求嚴(yán)格。佳禾也很爭氣，從小學(xué)起就一直特別愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu) 秀，中考成績640多分，高中成績也是班里的佼佼者。就這樣，爸爸媽媽還生怕他 的成績掉隊(duì)，每天晚上爸爸都要陪他學(xué)習(xí)到半夜12時(shí)，早上5時(shí)媽媽就會(huì)按時(shí)叫他起床。由于太過緊張，十幾歲的佳禾，頭發(fā)稀稀落落。某次因?yàn)闇y試成績不理想，回到家他就用頭不斷地撞墻，晚上學(xué)習(xí)到凌晨3時(shí)，早晨5時(shí)還讓媽媽叫他起床，這樣的情況延續(xù)了3天，媽媽有點(diǎn)受不了，哭著說：“這可怎么辦?都是高考害了我孩子。”

　　性格內(nèi)向的佳禾，特別不善于和人交流，在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)打架。一次拿著板凳和同學(xué)打架。還有一次他一個(gè)人和幾個(gè)同學(xué)打架輸了，回到家不敢讓爸爸知道，悄悄問媽媽要300元錢，稱要雇人打同學(xué)。佳禾的行為讓家長和老師非常擔(dān)心，老師多次要求家長把他領(lǐng)回去。爸爸對其采取權(quán)威管教的方式，他不吃這一套，媽媽好言相勸，對他猶如隔靴搔癢。高三時(shí)，佳禾只好轉(zhuǎn)學(xué)，但很快又和班里一個(gè)男生 發(fā)生打架事件。

　　心理解析：由于父母從事教育工作并且家住學(xué)校，孩子不用跑校，所以讓孩子沒有距離感，生活的惟一中心就是學(xué)習(xí)，加之父母向孩子灌輸?shù)闹攸c(diǎn)就是學(xué)習(xí)、忽略了其他方面的培養(yǎng)，造成孩子缺失生活情趣、沒有同伴，生活環(huán)境里只有父母、老師。孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是孩子是否真的快樂，父母不知道。還有父母陪孩子 學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是一種監(jiān)管。由于父母的這種監(jiān)管，使得孩子的學(xué)習(xí)完全喪失了目標(biāo)性。至于學(xué)習(xí)的意義、目的到底是什么，父母從不告訴孩子。孩子也根本不知道為 什么要學(xué)習(xí)，只是一味地強(qiáng)化腦力勞動(dòng)，體會(huì)不到絲毫的生活樂趣。這是一種教育的缺失，缺失心理健康的營養(yǎng)。

　　孩子的打架行為，同樣是心理不健康的外在表現(xiàn)。隨著年齡的增長，生長發(fā)育 時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生很多的生理和心理問題，由于父母缺乏正確的行為引導(dǎo)，缺少交流，孩子的人格障礙引發(fā)了更深層次的行為障礙，情感無法正常宣泄;還因?yàn)檎Z言 表達(dá)能力差，不會(huì)與人交流，打架便成為他轉(zhuǎn)嫁煩惱的主要方式，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)自 殘、自傷行為。

　　父母對孩子權(quán)威式的管教并不適合青少年的成長。必須重視在孩子心智的成長 過程中家長的作用，父母如何切合實(shí)際地為孩子找到解決問題的辦法，了解面對問 題時(shí)別人該如何調(diào)節(jié)。父母讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，其實(shí)是換湯不換藥，問題依舊存在。所以 家長不要找外界的原因，還是要在自身尋找根源，父母是第一任老師，對于孩子的 身心問題不能逃避，要極力進(jìn)行關(guān)注和行為調(diào)節(jié)。

　　溫馨提示：活著的目的是否就是為了學(xué)習(xí)，父母要給孩子講清楚教育的意義是什么，針對性地進(jìn)行一些疏導(dǎo)，應(yīng)該站在孩子的角度思考問題，而不是告訴孩子，只要學(xué)習(xí)好，成績出色就行。

　　要知道，學(xué)習(xí)好壞與幸福指數(shù)并不密切，健康成長則關(guān)系著人一生的幸福。

　　只抓學(xué)習(xí)讓孩子過度焦慮

　　問題：有的父母認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響到孩子今后的升學(xué)和前途，激烈的競爭從小就給孩子心理上造成巨大的壓力，而我們對孩子從小的教育恰恰缺少獨(dú)立成長的培養(yǎng)，缺乏正確的支持、引導(dǎo)。

　　案例：佳禾是某重點(diǎn)高中的學(xué)生，父母從事教育工作，可能這個(gè)緣故，他們對佳禾的學(xué)習(xí)一向要求嚴(yán)格。佳禾也很爭氣，從小學(xué)起就一直特別愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu) 秀，中考成績640多分，高中成績也是班里的佼佼者。就這樣，爸爸媽媽還生怕他 的成績掉隊(duì)，每天晚上爸爸都要陪他學(xué)習(xí)到半夜12時(shí)，早上5時(shí)媽媽就會(huì)按時(shí)叫他起床。由于太過緊張，十幾歲的佳禾，頭發(fā)稀稀落落。某次因?yàn)闇y試成績不理想，回到家他就用頭不斷地撞墻，晚上學(xué)習(xí)到凌晨3時(shí)，早晨5時(shí)還讓媽媽叫他起床，這樣的情況延續(xù)了3天，媽媽有點(diǎn)受不了，哭著說：“這可怎么辦?都是高考害了我孩子。”

　　性格內(nèi)向的佳禾，特別不善于和人交流，在學(xué)校經(jīng)常和同學(xué)打架。一次拿著板凳和同學(xué)打架。還有一次他一個(gè)人和幾個(gè)同學(xué)打架輸了，回到家不敢讓爸爸知道，悄悄問媽媽要300元錢，稱要雇人打同學(xué)。佳禾的行為讓家長和老師非常擔(dān)心，老師多次要求家長把他領(lǐng)回去。爸爸對其采取權(quán)威管教的方式，他不吃這一套，媽媽好言相勸，對他猶如隔靴搔癢。高三時(shí)，佳禾只好轉(zhuǎn)學(xué)，但很快又和班里一個(gè)男生 發(fā)生打架事件。

　　心理解析：由于父母從事教育工作并且家住學(xué)校，孩子不用跑校，所以讓孩子沒有距離感，生活的惟一中心就是學(xué)習(xí)，加之父母向孩子灌輸?shù)闹攸c(diǎn)就是學(xué)習(xí)、忽略了其他方面的培養(yǎng)，造成孩子缺失生活情趣、沒有同伴，生活環(huán)境里只有父母、老師。孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是孩子是否真的快樂，父母不知道。還有父母陪孩子 學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是一種監(jiān)管。由于父母的這種監(jiān)管，使得孩子的學(xué)習(xí)完全喪失了目標(biāo)性。至于學(xué)習(xí)的意義、目的到底是什么，父母從不告訴孩子。孩子也根本不知道為 什么要學(xué)習(xí)，只是一味地強(qiáng)化腦力勞動(dòng)，體會(huì)不到絲毫的生活樂趣。這是一種教育的缺失，缺失心理健康的營養(yǎng)。

　　孩子的打架行為，同樣是心理不健康的外在表現(xiàn)。隨著年齡的增長，生長發(fā)育 時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生很多的生理和心理問題，由于父母缺乏正確的行為引導(dǎo)，缺少交流，孩子的人格障礙引發(fā)了更深層次的行為障礙，情感無法正常宣泄;還因?yàn)檎Z言 表達(dá)能力差，不會(huì)與人交流，打架便成為他轉(zhuǎn)嫁煩惱的主要方式，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)自 殘、自傷行為。

　　父母對孩子權(quán)威式的管教并不適合青少年的成長。必須重視在孩子心智的成長 過程中家長的作用，父母如何切合實(shí)際地為孩子找到解決問題的辦法，了解面對問 題時(shí)別人該如何調(diào)節(jié)。父母讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，其實(shí)是換湯不換藥，問題依舊存在。所以 家長不要找外界的原因，還是要在自身尋找根源，父母是第一任老師，對于孩子的 身心問題不能逃避，要極力進(jìn)行關(guān)注和行為調(diào)節(jié)。

　　溫馨提示：活著的目的是否就是為了學(xué)習(xí)，父母要給孩子講清楚教育的意義是什么，針對性地進(jìn)行一些疏導(dǎo)，應(yīng)該站在孩子的角度思考問題，而不是告訴孩子，只要學(xué)習(xí)好，成績出色就行。

　　要知道，學(xué)習(xí)好壞與幸福指數(shù)并不密切，健康成長則關(guān)系著人一生的幸福。

　　單親家庭讓孩子失去安全感

　　問題：單親家庭對孩子的教育尤為重要。父母離異對孩子的影響非常大，會(huì)讓 孩子對家庭失去安全感，也會(huì)讓孩子認(rèn)為被父母遺棄。

　　案例：小林兩歲時(shí)父母離了婚，他隨媽媽生活，但爸爸不給一分錢撫養(yǎng)費(fèi)。小 林自幼聰明活潑，讀小學(xué)時(shí)成績一直名列前茅，成了媽媽惟一的希望和寄托。但上 初中后，他開始偶爾逃學(xué)去外地找爸爸，請假時(shí)給老師說謊，經(jīng)常是學(xué)校找不見， 家里不見人。小林找到爸爸時(shí)，爸爸總是說：“我連自己都養(yǎng)不活，怎么養(yǎng)活你?” 每次小林都傷心而歸。但他再也無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)上網(wǎng)，以致發(fā)展到零花錢不夠 偷外公的錢，家人無論怎樣開導(dǎo)，對他都好像對牛彈琴。再后來小林發(fā)展到和社會(huì) 上的不良少年往來，偷偷摸摸，民警也經(jīng)常找他，成了派出所的�？汀�從此，小林 徹底成了一個(gè)流浪少年，再也不去學(xué)校，傷透心的媽媽也不知道他在哪里，慢慢 地，她對小林開始失去信心，再也不愿意提他，不愿意找他，更別說管教他了。

　　心理解析：孩子每個(gè)階段的需求不同，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力不斷增加， 而在對孩子的教育中，父母擔(dān)當(dāng)著不同的角色。孩子找爸爸的意義到底是什么呢? 孩子對爸爸抱有很大的希望，但是由于爸爸的言行讓孩子產(chǎn)生被遺棄感，從而造成 孩子的自卑，情緒低落，注意力不集中，記憶力也會(huì)隨之受到影響，成績自然下 降。從而他會(huì)想到用逃避的方式解決眼前的問題，逃避現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，到虛擬的網(wǎng)絡(luò) 世界中得到一時(shí)的滿足和快樂，但這樣的滿足要用錢來作支撐，所以只能用偷盜的 方式換來一時(shí)之快。

　　父母沒有從孩子的這些行為背后看出任何心理問題的端倪，以至于孩子發(fā)展到 最后不去學(xué)校，并與社會(huì)不良人群往來。

　　溫馨提示：要重視父母離異對孩子的影響。在孩子的成長中，父母需要隨之不 斷地學(xué)習(xí)、改變自己;父母對孩子的責(zé)任心關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、和諧社會(huì)的構(gòu)建， 父母應(yīng)該意識(shí)到不僅要與孩子共同成長，還要讓孩子在和諧的親子關(guān)系中健康成長。

　　作業(yè)太多讓孩子厭學(xué)逃學(xué)

　　問題：“小呀么小兒郎，背著書包上學(xué)堂……”這首兒歌將以前孩子們上學(xué)的快樂 心情表露無遺，可是現(xiàn)在上學(xué)對一些孩子卻成了一種負(fù)擔(dān)，由于學(xué)校普遍存在作業(yè) 多、作業(yè)難的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些孩子厭倦上學(xué)、害怕上學(xué)，進(jìn)而想辦法逃學(xué)。

　　案例：丁丁今年上初中二年級，每天晚上作業(yè)都特別多、還特別難，最少也要 寫兩個(gè)多小時(shí)，很晚才能休息。開學(xué)才3個(gè)月，她就時(shí)常在上學(xué)前鬧病，可醫(yī)生檢 查又沒病。一到上學(xué)時(shí)間，父母就緊張，不知又會(huì)出現(xiàn)什么新情況。父母心里很矛 盾：“老師布置的作業(yè)多，題又難，時(shí)常我們也琢磨不出來。學(xué)習(xí)不僅成了孩子的 負(fù)擔(dān)，也成了我們做家長的心病，有時(shí)候覺得孩子真的太累，簡直是受罪，但我們 實(shí)在不知道該怎么辦才好。”

　　心理解析：對于有些孩子來說，不愿意上學(xué)、裝病等，這是一種自我保護(hù)，父 母面對這樣的問題應(yīng)該如何解決呢?孩子們在學(xué)校接受大班授課，相同的作業(yè)量， 可是為什么每個(gè)孩子的表現(xiàn)會(huì)有所不同呢?這就需要父母正確地引導(dǎo)，加強(qiáng)對孩子 學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)，告訴孩子要不怕苦、不怕累，多進(jìn)行志向教育，給孩子講爸爸媽 媽從前的故事，并及時(shí)地與老師溝通。另外要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，要有正確 的價(jià)值觀和責(zé)任感，比如可以運(yùn)用名人效應(yīng)、故事療法等開導(dǎo)孩子。

　　溫馨提示：父母在對孩子的培養(yǎng)過程中要戒驕戒躁，真心與孩子進(jìn)行溝通，運(yùn)用正確的方法來引導(dǎo)孩子，并多吸取別人教育孩子的正確方法。針對孩子厭學(xué)表現(xiàn)，父母可以運(yùn)用橫向和縱向比較的方式進(jìn)行指導(dǎo)：橫向比較其他一些成績出色的 同學(xué)，指出他的不足和努力方向;縱向肯定和贊揚(yáng)他從前的成績，告訴他現(xiàn)在只要 多一點(diǎn)耐心，多一些努力就能取得更好的成績。

　　在對孩子進(jìn)行心理干預(yù)的過程中要注意兩點(diǎn)，一是要正確認(rèn)識(shí)青少年心理健康的重要性，父母要對孩子進(jìn)行全方位的教育指導(dǎo)和干預(yù);其次，不論是父母還是孩子，對于困惑的問題，要客觀地直面，才能找到最佳的解決方法。

　　玉不琢不成器，這個(gè)琢應(yīng)該是全方位的，有的家長只琢一個(gè)地方，有的不琢，還有的不知道怎么琢。父母的教育是最基礎(chǔ)的教育，對孩子人格的成長起著至關(guān)重要的作用，如何不讓孩子成為父母教育的犧牲品，父母需要不斷地學(xué)習(xí)，要真正承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，才能將孩子塑造成真正的社會(huì)人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1001510.html

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