我們在教育孩子保全自己的同時，灌輸?shù)挠质悄欠N只要保全了自己就勢必傷害別人的矛盾意識，我們沒有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依……
兒子小的時候，發(fā)生過兩次食物中毒事件，都是在我外出進修期間發(fā)生的。現(xiàn)在想來，仍然讓我有一些后怕。
那時，兒子住在農(nóng)村姥姥家，每到夏天，都要生吃青豌豆角，當?shù)厝怂追Q“扁蓮”。這種無化肥無農(nóng)藥生長成的青豌豆，皮脆、豆甜，是農(nóng)村孩子們非常喜愛的零食。兒子只記住了青豌豆的形狀，卻不曾留意過豌豆花的顏色和豌豆蔓的樣子。結果回到縣城后，他和小朋友們?nèi)コ峭馔妫e把一種俗名“藥雞花”的植物角當成青豌豆角吃了，幸虧覺得味道不好，吃得少，中毒輕，否則后果不堪設想。
另一次，兒子和小朋友們偷摘人家林場打了農(nóng)藥的青蘋果吃，結果又中毒了。
這兩件事是兒子長大后才告訴我的。
今天重提這兩件事，是想告訴家長朋友們，在孩子的成長道路上，存在著許許多多的風險。我們既不能因此就把孩子養(yǎng)在溫室里，又不能太過粗心，對孩子放任自流，讓孩子去踐行危險。我們應該教給孩子方方面面的知識，包括一些辨別植物的基本常識和趨利避害的安全知識。那些大量充斥在媒體上的關于孩子因溺水、觸電、車禍等造成死亡的案例是那樣地觸目驚心，它們時刻提醒我們做家長的要從小教給孩子生存的智慧。
我們的學校提倡獻身意識，卻不教給孩子該如何自救。到現(xiàn)在，我都清楚地記得兒子上小學時是那樣地崇拜因救火而被燒死的賴寧。試想，一個無力無智保全自己的人，又怎能去救助別人和奉獻社會？
對生存智慧的無視，其實就是一種對個體生命的無視。我們的社會、媒體，以及整個大環(huán)境都在這樣無視著，只有等到出現(xiàn)了事故才去做一些“亡羊補牢”的善后工作和報道。這種無視又直接導致了家長的漠視。很多家長都是一面嬌寵著孩子，讓他們過著“衣來伸手，飯來張口”的生活；一面又在漠視著孩子的成長問題，以及安全問題。
我們在教育孩子保全自己的同時，灌輸?shù)膮s是那種只要保全了自己就勢必傷害別人的矛盾意識，我們沒有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依……我們總是在兩極間奔跳著。
我們不知所以，我們教育著的孩子同樣也不知所以。我們?nèi)狈硇裕瑳]有生存的原則和睿智，更沒有去欣賞睿智。我們就這樣糊里糊涂地生活著，糊里糊涂地做著父母，糊里糊涂地教育著我們的孩子……
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