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媽媽怎么看待孩子的侵略

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學(xué)堂 來源: 逍遙右腦記憶
最近聽一些爸爸媽媽講起對(duì)孩子的不滿,其中比較集中的是擔(dān)心自己的孩子過于柔弱。比如一位媽媽說——“當(dāng)遇到更為有力的孩子的‘侵略’時(shí),我的孩子似乎表現(xiàn)得不知所措,甚至不敢哭泣,這跟我想象的相去甚遠(yuǎn)。我的孩子應(yīng)該更有競爭力,而不是遇到強(qiáng)敵時(shí)躲到一邊!

  在孩子受到別的孩子所謂的“侵略”之后,媽媽到底應(yīng)該怎么表現(xiàn)才算恰當(dāng)?媽媽到底怎么做才能避免孩子再受“侵犯”?

  媽媽在尷尬之后自述——我對(duì)女兒進(jìn)行“野蠻”教育

  前幾天,我家車庫旁邊的另一個(gè)車庫被人租去做了麻將館。一幫無所事事的人聚著打麻將,有的媽媽還把孩子帶來,讓他們?cè)谲噹烨懊嫱妗?

  我女兒3歲不到,性格嬌柔。那天,我?guī)еボ噹烊∷男∽孕熊,本想好好玩玩。但麻將館里跑出一個(gè)2歲多一點(diǎn)的小男孩,他直勾勾地盯著女兒手里的小皮球。女兒看見,不自覺地把球往身后藏,然后壯著膽喊:“你不許搶我的小皮球!”

  小男孩好像看出女兒的外強(qiáng)中干,沖上來就搶。女兒嚇得嚎啕大哭。我正搬著小自行車出來,見此景便對(duì)小男孩說:“小弟弟,你怎么可以搶東西呢?”又對(duì)女兒說,“小弟弟比你還小呢,你為什么怕他?來,和小弟弟握握手,大家做個(gè)好朋友!

  小男孩做個(gè)鬼臉,跑了。女兒哭著竟然不再肯騎車。沒有辦法,只好回家;丶液,我對(duì)孩子說:“別人搶你東西,你就喊媽媽;別人打你,你也可以對(duì)他兇。這樣,他以后就不敢打你了!迸畠郝犃诉是哭。

  也許小男孩看出女兒特別膽小,容易欺負(fù),從此只要她經(jīng)過,他就會(huì)過來打她一下,或者把她手里的東西搶走。聽到孩子的哭鬧聲,有時(shí)男孩的媽媽會(huì)放下麻將,把他叫走。后來,女兒只要看到那個(gè)小男孩,哪怕玩得再開心,也會(huì)嚇得趕快回家。

  又有一天,我和老公在外面吃過晚飯帶女兒回家,路過麻將館,小男孩沖過來要搶女兒手里的書。女兒十分害怕,往我身邊躲,求助地看著我。我故意站著觀察沒有干涉,但很快,女兒哭了。我大聲對(duì)女兒說:“不許哭。愛哭的孩子?jì)寢尣幌矚g。”女兒無奈,繼續(xù)躲。小男孩越發(fā)膽大,伸手去抓她的臉。

  老公看不過去了,開始喝斥那個(gè)小男孩。男孩的媽媽也出來了。我當(dāng)著那個(gè)男孩和他媽媽的面,對(duì)女兒說:“不許哭,不許躲,他打你,你也打他。他沒有你力氣大,打不過你!迸畠哼是不敢抬手。這時(shí),老公打開了車庫的防盜門,女兒一下子跑了進(jìn)去,說:“爸爸,快關(guān)門,不要讓小哥哥進(jìn)來!笨窗职职验T關(guān)起來,她才松了一口氣,說:“他進(jìn)不來,打不到我啦!

  我注意到女兒竟將比她小的孩子升級(jí)為“哥哥”,不由惱怒起來。長此以往,將來怎么辦?我開始嚴(yán)厲地教育女兒:他打你,你就打他。狠狠地打。“就這樣!”然后在她面前做了了個(gè)打人的動(dòng)作,再讓她學(xué)一遍?蓱z的女兒連做一個(gè)打人的動(dòng)作都不敢。

  “我不喜歡他!”女兒看了我一眼。

  “對(duì),如果他再欺負(fù)你,你要打他!”我又示范了一遍,“這樣!”

  女兒用小手假假地?fù)]了一下:打他。

  “要用力!

  “用力打。我打好多下!迸畠旱男∈植煌5?fù)],像趕蚊子。

  我下了決心:以后自己的女兒再被那個(gè)小男孩欺負(fù)的話,堅(jiān)決不幫她。就拿那個(gè)小男孩來練小姑娘的膽量。反正,那么小的孩子,再打,也不會(huì)把女兒打成什么樣。我就是不幫她,就是不準(zhǔn)她哭,就是不開門讓她躲。我要一次次地強(qiáng)化她:如果別人先打了你,你就得還手打別人,保護(hù)自己!一直到她堅(jiān)定信心,不怕別人欺負(fù)她為止。

  (姜海平)

  調(diào)查結(jié)果1

  哪些孩子更容易被“侵略”

  ★膽小的孩子:他們往往比較自卑,在受到侵略時(shí)不知所措。

  ★不受寵愛的孩子:大人對(duì)他的評(píng)價(jià)容易提供給其他孩子信息,從而影響對(duì)他的態(tài)度。

  ★長得胖的孩子:長得胖,往往比較忽視小個(gè)同伴的推推搡搡,反而成為侵略的對(duì)象。

  ★動(dòng)作緩慢的孩子:這些孩子容易在集體活動(dòng)中跟不上節(jié)奏,易被同伴輕視嘲笑。

  ★愛哭的孩子:對(duì)喜歡“侵略”的孩子來說,他們的哭聲更容易激起“侵略”的成就感。

  ★小氣的孩子:他們不容易跟別的孩子分享玩具和情感,容易引起其他孩子的排斥。

  ★不合群的孩子:他們不能注意到周圍對(duì)他的玩耍需求,無意中會(huì)讓別的孩子的熱情受到拒絕。

  ★看不起別人的孩子:他們老是覺得所有的同伴不如他,往往激怒同伴。

  調(diào)查結(jié)果2

  為自己的“侵略”辯護(hù)

  ★(我看她的辮子很好看)我拉拉她,她就哭了。

  ★(我搭房子用的紅色積木不夠,都被他拿走了)我從他的手里拿紅積木,他不肯給。

  ★我要擠到他的前面去,給老師看看!(我跳舞比他好)

  ★(我沒有打他)我拉她的衣服,叫她跟我們一起看小螞蟻。

  ★我打他是為他好!(爸爸打我時(shí)就是這樣說的)

  ★他拿我的小枕頭!(我喜歡我的小枕頭,誰也不許碰它)

  老師仔細(xì)觀察后解說——幼兒園里的“侵略”版本

  我在全班的孩子中選出了精英,準(zhǔn)備向家長進(jìn)行英語公開教學(xué)活動(dòng)展示。

  源源發(fā)現(xiàn)自己不在被選之列,很是沮喪,耷拉著腦袋,哇地一聲就痛哭流涕起來。旁邊的小朋友嘲笑他說:“自己不好,誰讓你頑皮呀!”這話一出,引得源源愈加火冒三丈起來,伸出小拳頭就向旁邊的小朋友揮過去。

  在幼兒園中,這樣的事件經(jīng)常可見。每當(dāng)父母在幼兒園教室門口接孩子的時(shí)候,有些“武功派掌門人”寶寶總是會(huì)低頭坐在教室一角,腔勢(shì)強(qiáng)硬地甚至?xí)菏淄π嘏暸c他產(chǎn)生紛爭的同伴。緊接著自然是老師與父母的一番溝通。媽媽們頭痛的莫過于此,特別得知自己的孩子對(duì)別家小孩造成“傷害事故”,更是不知如何是好。

  孩子的“侵略”有這樣幾種情況

  誰動(dòng)了我的奶酪版

  林林帶來一個(gè)新玩具,小朋友們都把目光聚焦在那個(gè)玩具上了。樂樂向林林索取新玩具玩,林林不肯。樂樂嘗試著摸摸林林手里的玩具。林林發(fā)脾氣了,小個(gè)子的林林卻將大個(gè)子樂樂搞個(gè)了人仰馬翻。

  概念混淆版

  莊莊帶來一輛玩具車,恰巧沙沙家里也有一模一樣的車。沙沙見莊莊拿了“自己家的車”,生氣地說:“這是我的!”說完就去奪。女孩子有時(shí)比男孩更厲害。

  武林高手模仿版

  江江跑到我面前告狀:“老師,凡凡打我。”調(diào)查了情況后才知道,江江昨晚剛看了《西游記》,原來他是學(xué)《西游記》里的孫悟空,把凡凡當(dāng)作妖怪來消滅了。

  惟我獨(dú)尊版

  萬萬坐在一個(gè)小椅子上玩,過了一會(huì)兒,他離開小椅子去取另一樣玩具;貋淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)皎皎已經(jīng)坐在他的椅子上了。“這是我的椅子!”皎皎被萬萬推到地上。

  如果自己的寶寶總是“侵略”別的孩子

  幼兒園老師建議媽媽:

  一、轉(zhuǎn)移家庭的注意力:爸爸媽媽和祖輩不要把注意力全集中于孩子身上。溺愛會(huì)強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí)。

  二、讓孩子“移情別戀”:當(dāng)孩子因?yàn)橄矚g別人玩具遲遲不肯罷休,而你又沒有更好玩的玩具時(shí),可以用更精彩的話題吸引他,讓孩子主動(dòng)地退出,避免侵略。

  三、樹立卡通榜樣:用一些正面的卡通形象告訴孩子,他們是怎么友善地與其他小朋友相處,并得到大家歡迎的。使孩子通過模仿改變“侵略”行為。

  四、讓孩子有機(jī)會(huì)參加集體活動(dòng):這是發(fā)展孩子交往能力的最好的手段。讓孩子在交往中調(diào)節(jié)和克服自己的霸道。媽媽也可以通過觀察,及時(shí)地糾正寶寶的行為,讓寶寶在集體中漸漸體會(huì)與人合作和受人歡迎的快樂。

  媽媽怎么看待孩子的“侵略”

  三歲左右,孩子的自我意識(shí)開始萌芽,自我中心是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)必然階段。也就是說,孩子往往從“自我”出發(fā)來進(jìn)行行為選擇,他的意識(shí)發(fā)展規(guī)律規(guī)定了他不能顧及考慮他人。也正是這個(gè)因素,使他們不如成人一般具有忍耐力。

  對(duì)于孩子的“侵略”行為,媽媽不必過度擔(dān)心,這是處于這一年齡段孩子的正常反應(yīng)。但不是說可以放棄對(duì)孩子的教育。

  (戴曉燕)


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