老大過完暑假就要上四年級了，在老大身上我也是感同身受，從小，老大就比較機靈，深得長輩的喜愛，因此，我們對老大的期望值很高，希望他未來在學(xué)習(xí)上的造詣能超越父母，在學(xué)業(yè)之外也能多才多藝。
家里長輩們對老大的寄語有些我還記憶猶新，“你爸爸媽媽當(dāng)年的生活條件很差，學(xué)習(xí)條件也很差，他們都能考上大學(xué)，你現(xiàn)在這么舒服的條件，怎么都要比他們更進一步”，“你看看，你爸爸媽媽當(dāng)年連摸鋼琴的機會都么有，這么貴的鋼琴我都給你買回來了，你還不好好練習(xí)，怎么對得起我們？”……諸如此類的話語，我相信不少父母跟我們一樣都曾經(jīng)說過。
也許說者無意，但是聽者有心，我們不經(jīng)意的一句話，都可能轉(zhuǎn)化為孩子的變相壓力。這種變相的壓力可能會沖淡孩子心中最美好的東西——興趣。
很多人都聽說過這句話“興趣是孩子的最好的老師”，對于這句話，我是舉雙手贊成的。在兒子的成長過程中，我是深刻領(lǐng)悟到這句話的真諦。
老大從小喜歡玩積木，三四歲的時候他就可以一個人坐在那里玩上幾個小時，用小小的積木搭出他心目中的理想世界。直到現(xiàn)在，一向好動的他，如果給他新的積木，他同樣可以坐在那里幾個小時，沉浸在積木世界的快樂當(dāng)中。我想，這就是興趣使然。
老大喜歡踢足球，3年多來，不管刮風(fēng)下雨，嚴寒酷暑，每天保持兩個小時的訓(xùn)練，訓(xùn)練中他總是第一個到，最后一個走，足球帶給他很大的快樂。因為快樂，他的球技提升很快，成了球隊的核心。看到孩子的天分，我跟孩子的父親有了“快樂”以外的想法，希望他刻苦訓(xùn)練，成為同齡的佼佼者，甚至初中的時候同樣上足球傳統(tǒng)學(xué)校。因為有了“快樂”之外的要求，老大訓(xùn)練時不再單純享受足球的快樂，比賽時候開始對強隊產(chǎn)生畏懼，甚至到市里的集訓(xùn)也猶豫不決，愛去不去的。為什么呢？道理很簡單，踢足球已經(jīng)沒有開始那么單純，不僅僅是興趣了。
在學(xué)習(xí)上，兒子最喜歡的就是數(shù)學(xué)，我們從小把學(xué)數(shù)學(xué)叫“搞腦子”，每次空閑的時間，兒子都會主動要求我們幫他“搞搞腦子”。這時，孩子是快樂的，因為他覺得快樂，所以他主動學(xué)進去了，二年級參加數(shù)學(xué)競賽經(jīng)常拿獎。孩子有了特長，父母難免又有想法了，開始幫孩子做主了：“孩子，二年級你都拿獎了，三年級你可不能掉鏈子哦，三四年級的獎項才是最有用的，對你以后擇校都有幫助。”無形之中，“搞腦子”也不再是一件快樂的事情，而成了以后升學(xué)的工具，潛移默化中，孩子的興趣也在逐漸的淡化，學(xué)習(xí)的主動性慢慢下降。
老大的學(xué)琴之路情況大體相似，幼兒園中班，出于孩子的興趣與要求，我們開始接觸鋼琴，當(dāng)時家里沒有鋼琴，學(xué)琴、練琴都要到藝校，盡管如此，孩子很開心，吵著要大人帶他去練琴，而且練習(xí)的時候很快樂�？吹胶⒆泳毲龠@么開心，我們趕緊給孩子添置鋼琴，看著孩子的琴技有了提升，我們又開始為孩子規(guī)劃了，連續(xù)兩年都參加等級考試�？技壷窡o疑是枯燥的，每晚都要練習(xí)，琴聲響起時，往往伴奏的是大人的訓(xùn)誡聲以及孩子嘆息聲，琴聲不是悅耳的樂曲，更像是一曲哀怨曲。就這樣，學(xué)習(xí)之后的放松又變成了另一個應(yīng)試教育，老大的另一種快樂就這樣與他擦肩而過。
我相信說到這里，不少家長都會心潮澎湃。我們在孩子身上到底需要的是什么？是孩子的快樂成長，按照孩子的興趣愛好找到自己的發(fā)展道路？還是父母做規(guī)劃，通過孩子彌補父母小的時候缺憾？或是從小就把孩子引導(dǎo)到應(yīng)試教育的苦悶之路？
我想很多爸爸媽媽跟我一樣，心中都有相似的答案：武斷的幫孩子做決定不可取，讓孩子在父母劃定的路線上按部就班的發(fā)展更可怕。
父母作為孩子人生當(dāng)中的第一位老師，對孩子正確的引導(dǎo)是毋庸置疑的，但切記不要傷害孩子的興趣，因為興趣一旦喪失，孩子就會失去學(xué)習(xí)的原動力。
因此，作為父母，對于孩子，有一種愛叫做“放手”，至少應(yīng)該是逐步“放手”！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1004113.html
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