那么，我們不妨問一問那些認(rèn)為“無論孩子正被什么有趣的游戲所吸引，只要聽到召喚就得立刻過來”的家長：孩子什么時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出自己的個(gè)性或者獨(dú)立性，這樣他們才不會(huì)被其他人所支配？還有另一個(gè)問題：孩子究竟是否應(yīng)該獨(dú)立，不聽從家長的指示？

　　有研究顯示，現(xiàn)在的孩子不再像他們的父母小時(shí)候那樣——家長一叫，就立刻過去。幾十年前，沒有汽車、電視、漫畫等數(shù)不清的好玩的東西吸引著孩子。那時(shí)候孩子的生活比現(xiàn)在要簡(jiǎn)單很多，甚至連像樣的玩具都沒有。更重要的是，那時(shí)候的家長召喚孩子的次數(shù)遠(yuǎn)不像現(xiàn)在的家長召喚自己孩子的次數(shù)那么多。此外，那時(shí)的父母也不像現(xiàn)在的父母有這么多空閑時(shí)間關(guān)注孩子、對(duì)他們的一舉一動(dòng)大驚小怪。也許還有個(gè)原因，就是那時(shí)的孩子的確也需要聽從家長的指示，真正參與家庭生活活動(dòng)，力所能及地幫助家人料理一些家務(wù)。

　　心理層面的分析

　　當(dāng)你聚精會(huì)神讀一本很有趣的書時(shí)，會(huì)注意周圍人在說什么嗎？當(dāng)你在廚房里忙著做飯時(shí)，孩子要你去幫他修馬車，你會(huì)立刻跑過去嗎？當(dāng)你正興致勃勃地打牌時(shí)，孩子要你去講故事哄他睡覺，你會(huì)立即放下手里的一副好牌立刻跑過去嗎？

　　假設(shè)一個(gè)孩子總是可以立即放下手中的事，去聽從別人的要求和建議，那么他自己的思想能發(fā)展到什么程度呢？每個(gè)家長都希望自己的孩子可以學(xué)會(huì)集中注意力，而老師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生最常見的一個(gè)不良習(xí)慣恰恰就是不能集中精力，總是容易被周圍的事情分心，或是當(dāng)別人邀請(qǐng)他們出去玩、去郊游時(shí)，就會(huì)放下手中該做的事。意志薄弱的人總是不能集中精力，隨時(shí)會(huì)被周圍的任何事情所吸引。而造成意志薄弱的一個(gè)原因，就是他們不能長時(shí)間保持注意力在當(dāng)前該做的事情上。

　　這是一個(gè)令人困惑的局面：孩子應(yīng)該對(duì)家長的指示立刻作出回應(yīng)，但卻不應(yīng)該對(duì)其他人的要求作出回應(yīng)。很顯然，大自然并沒有賦予孩子這種能力，讓他們可以自然區(qū)分身為他的管理者、建議者、指引者和保護(hù)者的媽媽以及其余那些無關(guān)的人。媽媽想要孩子對(duì)自己的指示作出回應(yīng)，同時(shí)又對(duì)那些玩伴或者街頭的陌生人置之不理，她該怎樣解決這個(gè)微妙的問題呢？

　　少給孩子命令指示

　　媽媽應(yīng)該盡量避免在孩子專心致志看書或玩游戲的時(shí)候打擾他們。如果不得不打斷孩子的活動(dòng)，那么她應(yīng)該親自走到孩子面前將孩子的注意力從手頭的事中吸引過來，這樣她的指示才能被孩子接受。如果孩子不能高興地放下手頭的事，那么最好不要給他分配任務(wù)。

　　但是一旦叫了孩子，就盡力說服孩子過來，不能有例外，不然孩子拒絕了第一次就會(huì)拒絕第二次。如果媽媽一天喊孩子不超過兩三次，而每次孩子又都很聽話地立刻過來，那么就可以了，今后也不會(huì)有什么問題出現(xiàn)。

　　下面是一些要注意的事項(xiàng)：當(dāng)孩子專心致志地玩�；蜃鍪聲r(shí)，能不叫就不要叫他。記住，精力集中是孩子很重要的一個(gè)能力，如果在他專心致志時(shí)總是叫他，那么孩子今后做事情的時(shí)候也會(huì)很容易受到外界事物的影響和干擾�，F(xiàn)今社會(huì)鼓勵(lì)人們有獨(dú)立性、有個(gè)性、有主動(dòng)性，不鼓勵(lì)順從和奴性。但是，如果某些事情確實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展有幫助，或是出于維持家庭秩序的考慮，那就應(yīng)該讓孩子們做。

　　愛心提示：家長們千萬不要只是為了展示自己的威信或者測(cè)試孩子對(duì)你尊重與否而隨意指使他們。應(yīng)該考慮孩子的感受的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1008559.html

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