第三章 五大邏輯思維能力及其培育

載體培育提倡的五大邏輯思維能力在孩子的成長過程中，是如何實施培育的呢？

在這個章節(jié)中我們將和您探討：

在日常生活中如何實現(xiàn)“邏輯思維分析能力”的有效培育；

“邏輯思維的自主性”是如何在日常生活中得以實現(xiàn)的；

在日常生活中如何實現(xiàn)對孩子的“邏輯思維自控、自抑能力”的有效培育；

對孩子在日常生活中實施“邏輯思維責任承擔能力”是如何開展的；

如何對孩子實施有效的“社會溝通能力”的有效培育；

實現(xiàn)對孩子“邏輯思維分析能力”有效的培育

我們知道，強大的邏輯思維分析能力是孩子未來獲得更多幸福、愛、自由、快樂……的基礎。

之前我們提到：“邏輯思維分析能力”是指進行分析的目的對象本質(zhì)相對復雜，其需要邏輯思維進行多個范疇中的目的信息組合才可實現(xiàn)的、相對復雜的“復合目的性邏輯思維”的編織過程。那么，父母應當在客觀現(xiàn)實生活中，如何培育孩子的邏輯思維分析能力呢？在這里我們會通過舉例進行闡述，希望你們能夠舉一反三地加以靈活運用。

策略：我決定

第一步：確認活動地點或活動內(nèi)容

前提：孩子確認活動地點

媽媽：明天周末，你準備怎么安排呀？(你想讓媽媽帶你去哪里玩呀？)

孩子：動物園。

媽媽：好主意！確認了嗎？

孩子：我想去動物園。

第二步：為活動做準備

媽媽：明天我們要去動物園，你來幫助我們做準備吧！明天不知道天氣怎么樣？

孩子：會下雨嗎？

媽媽：不知道，你可以注意一下今天的天氣預報。

孩子：恩。

媽媽：我們怎么去？開車？坐車？還是……。

孩子：爸爸開車。

媽媽：上次我們是坐車去的，不知道爸爸知不知道路？

孩子：等一下我去問爸爸。

媽媽：去動物園都需要帶一些什么？你想一下，等一下媽媽帶你去超市。

孩子：好的。水、牛奶……。

父母這是可以提出一些建設性意見，因為這是幫助孩子豐富生活經(jīng)驗類信息、社會經(jīng)驗類信息大好機會：

?天氣(比如：天氣是否會下雨？是否很熱？是否會刮風？等等)

?準備的物品

?讓孩子選擇這次想要去看的動物，了解一些關于這個動物的資料

?一天活動安排(如：幾點出發(fā)？看幾種動物？午飯怎么？等等)

?……

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1008579.html

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