孩子的個(gè)性養(yǎng)成以及為人處事的方式起初參照的模板都是源自于父母，故而我們也說(shuō)孩子就是家長(zhǎng)的明鏡，用來(lái)反映出家長(zhǎng)教育的方式是否科學(xué)合理。因此為了能夠讓孩子成長(zhǎng)的更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的寶寶，父母在孩子面前要有積極正面的形象。

父母性情溫和，子女必定是情緒穩(wěn)定，容易相處，反之如果家長(zhǎng)彼此關(guān)系緊張，家庭環(huán)境焦慮冷漠，那么在這種家庭下成長(zhǎng)的孩子必定內(nèi)斂敏感，情緒容易急躁�？梢哉f(shuō)孩子的個(gè)性缺失反映出來(lái)的就是家長(zhǎng)的教育缺失。

孩子有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)不要一味的責(zé)罵，要從自身開(kāi)始尋找原因，捫心自問(wèn)，是否在教育上不夠細(xì)心或是在孩子面前沒(méi)有控制好自己的情緒。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，并不一定要一直處于“教育者”的角色上面，很多時(shí)候嘗試著跟孩子做朋友往往能夠讓教育效果事半功倍。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)親子交流（親子溝通的技巧），中國(guó)父母不妨多借鑒下瑞典父母的教育之道，把成長(zhǎng)的自主性講給孩子，如果孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，再用批評(píng)教育的方式來(lái)糾正他們。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：全部教育，或者說(shuō)是千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上，像如今熱門(mén)的各種親子節(jié)目想要表達(dá)就是這么一個(gè)意思：家長(zhǎng)要以身作則，孩子才能夠從父母的言傳身教中受益。

謹(jǐn)言慎行，不斷完善自我。父母要在孩子面前端正自身，給孩子正面的積極的引導(dǎo)，例如周末帶著孩子去戶外寫(xiě)生或是感受大自然等，既能夠開(kāi)拓孩子的眼界還可以調(diào)整心情。對(duì)孩子要求高并不一定能夠教育出優(yōu)秀聰明的孩子，但是對(duì)于自身要求要的父母卻一定能夠讓孩子成長(zhǎng)的更好。

總結(jié)：孩子的教育其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種自我完善過(guò)程，從各方面深刻的剖析自己，知曉不足同時(shí)努力克服，孩子從父母當(dāng)中學(xué)習(xí)的不僅僅是言行舉止，還有心境，態(tài)度，思維以及品格等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1008746.html

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