據(jù)調(diào)查明顯，女孩比同年齡的男孩要懂事的多，這也能有道理的。同一個(gè)六歲的女孩在說(shuō)話(huà)做事中就比六歲的男孩子看起來(lái)成熟的多，所以對(duì)六歲女孩進(jìn)行學(xué)前教育的方法也是需要家長(zhǎng)特別留意的。因?yàn)榱鶜q是一個(gè)面臨著進(jìn)入小學(xué)的時(shí)期，孩子不論是在生活還是學(xué)習(xí)中都有了很大的改變，這時(shí)就需要家長(zhǎng)與之好好交流，讓六歲女孩為將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下就為家長(zhǎng)們來(lái)介紹一些適合六歲女孩進(jìn)行學(xué)前教育的方法。

第一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納孩子的各種表現(xiàn)。

可能六歲女孩馬上就要進(jìn)入小學(xué)了的原因，所以家長(zhǎng)難免會(huì)有焦慮的情緒，又是怕孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，又是害怕孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好。其實(shí)這些家長(zhǎng)都不用擔(dān)心。而正確的做法就是從這一刻開(kāi)始家長(zhǎng)可以開(kāi)始留心孩子在家的時(shí)候，盡可能地去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)孩子的進(jìn)步，哪怕是最微不足道的。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)之后，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話(huà)，一定要對(duì)孩子說(shuō)出來(lái)。

第二、家長(zhǎng)要多跟六歲女孩進(jìn)行交流、溝通。

不要以為孩子小什么都不懂，家長(zhǎng)可以與自己六歲女孩放學(xué)回家后，多與孩子聊聊在幼兒園里發(fā)生的事情。家長(zhǎng)要作為一個(gè)積極的傾聽(tīng)者，對(duì)于孩子的話(huà)題要表示出興趣，要引導(dǎo)孩子多多發(fā)表自己的意見(jiàn)，多幾個(gè)“為什么”“你覺(jué)得呢”，而不是總在孩子還沒(méi)說(shuō)完話(huà)的時(shí)候，就搶著開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育。這樣做一方面可以增進(jìn)與子女之間的感情，另一方面還可以讓家長(zhǎng)多了解一些孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子上課說(shuō)話(huà)、搗蛋的真正原因，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。

第三、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在自己的六歲女孩上小學(xué)以前，就要給孩子創(chuàng)建一個(gè)安靜的環(huán)境，讓她在家的時(shí)候可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)或游戲。平時(shí)家長(zhǎng)有空的時(shí)候，可以和孩子一起讀讀書(shū)、講講故事、畫(huà)畫(huà)圖、做做智力游戲等。孩子一個(gè)人專(zhuān)注做事的時(shí)候，不要干擾孩子做她喜歡做的事情。

第四、要讓孩子多參加運(yùn)動(dòng)，刺激大腦的發(fā)育，讓六歲女孩更聰明。

每天都生活中城市林立的高樓中，也相應(yīng)的剝奪了孩子與綠地接觸的機(jī)會(huì)，也會(huì)使孩子沒(méi)能得到足夠的運(yùn)動(dòng)，而使大腦得不到相應(yīng)的感覺(jué)信息刺激而發(fā)育不良。也因此會(huì)讓孩子出現(xiàn)注意力缺陷、動(dòng)作過(guò)多和自我控制能力差等癥狀。因此，父母可以讓孩子有計(jì)劃地參加一些體育鍛煉和嬉戲活動(dòng)，有機(jī)會(huì)也要多帶孩子去大自然中活動(dòng)活動(dòng)，讓身心得到釋放的同時(shí)也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。減少多動(dòng)癥的發(fā)生。

通過(guò)以上介紹的對(duì)六歲女孩進(jìn)行學(xué)前教育的方法，家長(zhǎng)還是因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)，孩子與孩子有著很大的不同，但有一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要知道，自己的孩子肯定是一個(gè)“好孩子”，要多多的發(fā)現(xiàn)六歲女孩的優(yōu)點(diǎn)，即便有時(shí)讓你很生氣，也一定要克制自己，試著去發(fā)現(xiàn)孩子的其它方面，相信這樣來(lái)引導(dǎo)、教育孩子，一定會(huì)讓你的孩子在以后的生活和學(xué)習(xí)中更優(yōu)秀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1009703.html

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