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怎提高孩子的思維能力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  思維,就是通常說的“思考”、“想”、“動(dòng)腦筋”,是人的大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程。

  思維能力是人的智力的核心因素。一個(gè)人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。那么,什么是思維?什么是思維力?怎樣培養(yǎng)孩子的思維力?每位家長都應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),并且在教育培養(yǎng)孩子過程中自覺地采取措施,讓孩子變得更聰明。

  思維,就是通常說的“思考”、“想”、“動(dòng)腦筋”,是人的大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程。人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)階段──感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。比如,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先是從知道他的姓名、長相,聽他說話、看他做事開始的,以后逐漸對(duì)他了解越來越多,直到認(rèn)識(shí)他的性格特點(diǎn),他的精神境界。這就經(jīng)歷了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)兩個(gè)階段。使我們完成這個(gè)認(rèn)識(shí)過程的核心因素就是思維。在感性認(rèn)識(shí)階段,人們也要“想”,但那是初步的,只有對(duì)客觀事物獲得了大量的感性材料時(shí),人們才能通過分析、綜合,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征,所以,思維主要表現(xiàn)在理性認(rèn)識(shí)階段。

  思維力,就是一個(gè)人進(jìn)行思維的能力。思維水平的高低,反映一個(gè)人的智力活動(dòng)水平高低。它從不同方面表現(xiàn)出來。

  獨(dú)立性:思維力強(qiáng)的人,必定是善于獨(dú)立思考的人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難,在生活中遇到困難時(shí)都能獨(dú)立思考,尋找答案。即使他請(qǐng)教別人,查閱資料,也是以獨(dú)立思考為前提。

  靈活性與敏捷性:思維力強(qiáng)的人,對(duì)總是反應(yīng)迅速而且靈活,不墨守成規(guī),能比較快地認(rèn)識(shí)、解決問題。

  大家都知道曹沖稱象的故事:有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量,這對(duì)一個(gè)小孩子是大難題?墒遣軟_經(jīng)過迅速而靈活的思考,很快有了辦法。先讓大象站在船里,刻上水位記號(hào),然后把大象拉下來,往船上裝石塊,達(dá)到原來水位記號(hào)停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強(qiáng),上述幾個(gè)特點(diǎn)都表現(xiàn)出來了。

  邏輯性:思維力強(qiáng),想問題嚴(yán)密而且科學(xué),不穿鑿附會(huì),不支離破碎,得出的結(jié)論有充足的理由、證據(jù),前因后果思路清晰。

  全面性:思維力強(qiáng),看問題不片面,能從不同角度整體地看待事物。

  創(chuàng)造性:思維力強(qiáng),對(duì)問題能提出創(chuàng)造性見解,別人沒想到的,他能夠想到。

  關(guān)系思維,有一門新興的科學(xué)──思維科學(xué),是我國著名科學(xué)家錢學(xué)森首先提出來的。這方面的書籍出了很多,我們這里很難作全面介紹。有條件的家長可以找這方面的書讀一讀。

  提高孩子的思維能力,家長是能夠有所作為的。


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