每個(gè)小孩都愛玩，但實(shí)情卻是：不是每個(gè)小孩都很會(huì)玩！有些孩子會(huì)一直喊無聊，好像什么都不好玩；有些孩子在任何時(shí)段，都要有人陪，就是無法安心的跟自己玩或獨(dú)處。
是孩子出了問題？還是買給他們的玩具不夠好、不適齡？聽起來像是順理成章的假設(shè)，但其實(shí)你該換不同的方向思考……
透過玩，來建構(gòu)自我
每個(gè)小孩都愛玩，玩什么卻與他們是處于人生中哪個(gè)階段有關(guān)。
不同的階段，有不同的關(guān)注，也就引發(fā)了不一樣的玩耍內(nèi)容和方式。玩的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)與想像、技巧與概念、對(duì)自己與他人的認(rèn)知都會(huì)互相激?和增長(zhǎng)。所以嚴(yán)格說來，玩是小孩人格、智能、社會(huì)和情緒得以成長(zhǎng)的重要來源。
嬰幼兒在人生第一個(gè)階段?所玩的，都與自己有關(guān)。因?yàn)樯牡谝患φn，就是建構(gòu)自我。
小嬰兒，很關(guān)愛自己，餓了、冷了、尿?了、無聊了就哭，他的生理反應(yīng)告訴他：得照顧自己了！而一旦能自己行動(dòng)時(shí)，他們就注視著自己的手、腳、眼睛……驚喜的探索著各個(gè)身體部位能做些什么？自己的意志又如何與肢體動(dòng)作連結(jié)？
你注意到了嗎？你的小小孩一直在玩的，不就是一些與照顧自己有關(guān)的生活游戲嗎？你的小寶貝，老是樂此不疲、反覆的玩弄或探索自己的手呀、腳呀能做什么。一雙手、一雙腳，就能讓他玩好久，也可以轉(zhuǎn)化成任何一種他們熟悉的角色和世界。他們就是自己的最佳玩伴、最富趣味的探險(xiǎn)場(chǎng)域和玩具！
所以爸媽和老師，不用在孩子一睜開眼時(shí)，就怕他會(huì)無聊，趕緊塞玩具到他手?、轉(zhuǎn)開他頭上的旋轉(zhuǎn)吊飾、或放CD、音樂給他聽，想用外在的物質(zhì)去娛樂或教育孩子。從嬰兒時(shí)期就這樣做，反而容易讓孩子認(rèn)定我需要外在的物質(zhì)來照顧我自己。最明顯的結(jié)果就是，幼兒期的孩子常會(huì)說：我好無聊，不知道要玩什么？
等一下，讓他有時(shí)間去感受
換個(gè)角度想，從孩子很小開始，你能做的，就是等一下。比如說，在孩子睡醒時(shí)，別急忙的打開音響；吃飽飯后，別急忙要他找東西玩；到游戲角落時(shí)，別急忙問他玩這個(gè)或那個(gè)好不好；散步時(shí)，別急忙的指東指西，要他看這個(gè)或那個(gè)。
建議你可以等一下，讓孩子有時(shí)間自己反應(yīng)此刻他感受到什么？看到什么？聽到什么？想到什么？讓他成為做決定的人，自己決定要先拿什么玩具；要蹲在哪邊看哪顆石頭？或只是單純玩他的手指頭、或衣服上的細(xì)線……
你的等一下，可以帶給孩子的，是思考的習(xí)慣、是感覺的信任、是探索的喜悅、是修正的機(jī)會(huì)。你的等一下，帶給孩子的是，讓他從很小開始，就學(xué)會(huì)如何從平凡的場(chǎng)域?，看見生機(jī)。換句話說，他的創(chuàng)造力即由此而生，能在平凡之中看見新的角度。所以一個(gè)紙盒，就可以讓他玩好久；一個(gè)已散步過好幾年的公園，總能讓他玩得歡聲雷動(dòng)！
那天帶班上的孩子去農(nóng)場(chǎng)郊游，按照原定計(jì)畫的看過了雞園、豬圈，坐過了稻草車，也學(xué)過了種子的一生，還有半個(gè)小時(shí)，不知該做什么來維持秩序？
一看見身旁這大片綿延、暖綠的草地，我心生喜悅，竟順口向大家宣布：接下來的活動(dòng)是自由跑、追、跳。隨行的家長(zhǎng)和我的助教，都瞪大眼睛看著我。過了大約兩秒鐘的沉靜后，孩子的歡呼聲和小小身影，像瀑布般的飛瀉在草地上……
不到十分鐘，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，大人和小孩不僅跑成一堆、笑聲震天，連幾個(gè)很害羞的孩子，也笑得喘不過氣來。帶班上孩子郊游這么多年來，這是我第一次真正的看見好快樂。
不受限的玩
沒有限制的玩耍，讓孩子的想像力和行動(dòng)力，隨興轉(zhuǎn)彎；沒有預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓孩子的五官，靈敏的覺察到石頭底下、樹皮?、蒲公英的中心，都藏著意想不到的小生命。那短短的半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過之前一個(gè)半小時(shí)的教育之旅。我們充滿了生命力，也發(fā)現(xiàn)了生命力！
孩子在短短的幾分鐘內(nèi)，玩得好開心。孩子、甚至大人，都驚喜的享受每一秒所帶來的可能性。好像什么都沒玩，卻什么都玩到了； 好像什么都沒學(xué)，卻體驗(yàn)到各種因果關(guān)?，而且很開心。
有時(shí)候，我們成人太過自信，以為自己已預(yù)設(shè)好最適合孩子、最不浪費(fèi)孩子黃金時(shí)期的學(xué)習(xí)架構(gòu)。所以孩子上了幼兒園回來后，你要他繼續(xù)做富有教育意義的活動(dòng)。但你這樣做，卻可能讓孩子長(zhǎng)期處在被安排好的處境?，沒有機(jī)會(huì)打破現(xiàn)實(shí)、跳出框框！
有時(shí)候，我們成人太相信結(jié)構(gòu)。但太多的結(jié)構(gòu)，會(huì)阻礙發(fā)現(xiàn)的快樂。當(dāng)一個(gè)相信結(jié)構(gòu)的老師，郊游回來后問孩子：你為什么喜歡這次郊游？他們的答桉卻是：不知道，我就是很快樂。那個(gè)問題是多馀的，我很快樂的本身，早已足夠！
老師啊，我花了幾萬元，幫孩子買了一整套適齡的益智玩具，但他還是說沒有東西可玩！老師啊，我花了十幾萬元幫孩子買了全套的童書，但他還是不肯乖乖自己看書呀！我常常在演講的會(huì)場(chǎng)上，聽見爸媽這樣憂心的說。
是的，每個(gè)小孩都愛玩，但現(xiàn)實(shí)是，不是每個(gè)小孩都很會(huì)玩！其中一個(gè)關(guān)鍵在于：你有沒有給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)自己可以如何想、如何玩。五歲的奧莉維，拿著她新捏好的黏土作品來找我，她說：我本來不知道該捏什么？但捏著、捏著，就捏出了一朵花。
每個(gè)小孩其實(shí)都很會(huì)玩，但身為成人的你，有沒有信任他、給他機(jī)會(huì)呢？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1012721.html
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