一、準確的概念。由于這個時期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準確。要做到這些，首先是父母自己在語言交流時要做表率，要使用標準的發(fā)音，正確的概念文明的用語，因為這時孩子的模仿能力是相當強的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學會了。
二、注意語法練習。5歲后的孩子語言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會用一些長句或復合句型。孩子學習應用長句復合句，首先是為了適應新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時不一定模仿運用的十分準確恰當。因此，在加強孩子語言訓練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時，還要注意及時正確的引導和糾正不當?shù)挠谜Z習慣。
三、提高口語表達。隨著孩子理解能力的增強，已掌握詞匯量的增加，這時大多數(shù)孩子都已經(jīng)具備了口語表達的能力，父母應當有目的，對孩子口頭表達能力進行訓練促使孩子口語表達能力的提高。主要方法是：讓孩子看圖說話，把已經(jīng)講述過的故事復述出來，讓孩子自己學著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。
四、口齒清楚。
語言的發(fā)育并不單純僅是發(fā)音，實際上還包括文字、閱讀表達和理解。中文的特點是概念要準確，近似的發(fā)音和近似的語言中，常包含著截然不同的含義。頭腦聰明或者智商高的人，常常是善于在相同和近似概念中找到不同的概念。因此，從孩子入學之前就應當讓孩子養(yǎng)成口齒清楚、概念準確的習慣，要注意區(qū)別各種相似的概念，語言的不同點，及所包含的不同含義，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，正確使用。一個人在語言表達方面能否概念準確，清晰恰當?shù)膽�，不僅是一個人語言水平的體現(xiàn)，也是智力水平的標志。這些能力又需要從小養(yǎng)成，嚴格的培養(yǎng)教育，而具有關鍵作用的就是4～5歲學齡前這個時期。
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