陽(yáng)陽(yáng)3歲了，在家里很活潑，也很討家人喜歡，但是在外面玩時(shí)，卻變成了個(gè)小“受氣包”。別人搶他的東西他不懂回避，別人打他、撞他、掐他，他也不懂躲閃。別人搶走了他的東西，他也不敢去要，即使是他很喜歡的玩具也不敢要回。在這些情況下他從來(lái)只知道哭，然后說(shuō)要回家。于是，陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)�？拗亲优芑丶�，跟媽媽說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)欺負(fù)他了，誰(shuí)誰(shuí)把他的玩具搶走了。
有一次，媽媽去幼兒園交費(fèi)時(shí)，特意去了一趟陽(yáng)陽(yáng)的班上，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)果然一個(gè)人拿著玩具在玩，嘟著嘴，在那兒一聲不響地抱著那個(gè)玩具。而別的小朋友都三五成群地在一起玩著游戲。這時(shí)，班里一個(gè)壯實(shí)的孩子走了過(guò)來(lái)，媽媽起初挺高興，以為他是過(guò)來(lái)和陽(yáng)陽(yáng)一起玩的。但看到自己的孩子默默地把手里的玩具送到對(duì)方手里時(shí)，媽媽的心揪了起來(lái)，覺(jué)得自己的孩子不受欺負(fù)才怪。
陽(yáng)陽(yáng)的媽媽很矛盾，一方面不能教育自己孩子以牙還牙，可另一方面，又擔(dān)憂如果孩子經(jīng)常受欺負(fù)，會(huì)不會(huì)對(duì)他將來(lái)的身心健康產(chǎn)生影響。
孩子之所以成為一個(gè)小小的“受氣包”，與他的自我意識(shí)發(fā)展不無(wú)關(guān)系�！笆軞獍鳖愋偷暮⒆幼晕乙庾R(shí)比較淡薄，對(duì)于自己在群體中的層次和地位沒(méi)有更高的要求，從而容易成為其他小朋友們的攻擊對(duì)象。
孩子總是成為“受氣包”，這并不是說(shuō)孩子一定不受歡迎、受他人排擠。例如，有的孩子說(shuō)自己受到小朋友們的欺負(fù)，可能是為了不上幼兒園而準(zhǔn)備的借口，或者是尋求大人幫助、依賴大人的表現(xiàn)。有的孩子所說(shuō)的經(jīng)常欺負(fù)他的孩子，正是他的玩伴，他所謂的“欺負(fù)”只是正常的交往沖突，等等。對(duì)于不同的情況，父母要區(qū)別對(duì)待。
所以，對(duì)于孩子受到小朋友的欺負(fù)，父母不要聽(tīng)風(fēng)就是雨。孩子偶爾帶回來(lái)一點(diǎn)傷是正常的，關(guān)鍵是家長(zhǎng)不能給孩子貼上“受氣包”的標(biāo)簽，也不要心疼、憤怒或痛心疾首地?cái)?shù)落孩子。家長(zhǎng)定性似的評(píng)價(jià)、消極的態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生的不利影響，遠(yuǎn)比他受到其他孩子欺負(fù)的影響嚴(yán)重得多。
當(dāng)然，如果孩子真的成了“受氣包”，那么父母就需要格外注意了。
一般來(lái)說(shuō)，“受氣包”類型的孩子主要有以下這些特點(diǎn)，父母可以參考：
(1)較難理解別人的意見(jiàn)和看法。
(2)常表現(xiàn)出憂愁、焦慮，情緒上過(guò)度依賴成人。
(3)在多種社交技能方面有欠缺。例如，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒和需要，對(duì)小伙伴的行為不能作出適宜的友愛(ài)反應(yīng)，不會(huì)幫助別人等。
(4)在家的時(shí)候脾氣變化無(wú)常，在外面則表現(xiàn)退縮，并且冷淡。
如果孩子在小時(shí)候沒(méi)能扭轉(zhuǎn)這些現(xiàn)象，那么在將來(lái)就會(huì)造成不可規(guī)避的后果。在長(zhǎng)期跟蹤的幼兒教育研究中發(fā)現(xiàn)，到青少年乃至成人時(shí)，他們?nèi)钥赡艽嬖谶@些問(wèn)題。
所以說(shuō)，孩子受欺負(fù)的情況，可能比其他因素更影響孩子的心理健康和全面發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，父母就需要幫助孩子走出困境。
對(duì)于家里的這個(gè)小小“受氣包”，父母一定要以一種理性的態(tài)度來(lái)對(duì)待。
1．教育孩子時(shí)，切莫頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)
如果孩子被別的小朋友欺負(fù)而回來(lái)告狀，這個(gè)時(shí)候，父母切莫頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，一定要了解其中的緣由后再確定應(yīng)對(duì)之策。孩子受欺負(fù)，可能是因?yàn)閯e的孩子太霸道，也可能是因?yàn)楹⒆尤菒懒藙e的孩子�？傊挥胁榍迨乱�，才能分析出根本的解決之道。
2．教育孩子“我不被人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人”
在孩子與小朋友們一起玩耍時(shí)，父母一定要注重給孩子灌輸這樣一種理念：我不能被人欺負(fù)，但也不能仗勢(shì)欺負(fù)別的孩子。如果教育過(guò)線，最終吃虧的還是自己的孩子。
3．過(guò)于忍讓會(huì)讓孩子越來(lái)越怯懦
如果孩子總是遭到別人的欺負(fù)，這個(gè)時(shí)候，父母就不要總對(duì)孩子一味地強(qiáng)調(diào)忍讓。否則，孩子就會(huì)覺(jué)得自己的父母無(wú)法保護(hù)自己，這會(huì)讓孩子滋生出怯懦的心理。
同時(shí)，如果孩子遇事一味地退讓，那么父母也無(wú)法塑造其堅(jiān)強(qiáng)的性格。因此，建議父母不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)“忍讓式”的教育�，F(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，孩子堅(jiān)強(qiáng)性格的塑造更加重要。
4．告訴孩子反擊要適度適量
雖然父母可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行反擊，但要告誡孩子反擊一定要適度適量。要告訴孩子，行為不能太過(guò)分，以免讓孩子滋生暴力的性格傾向。
一般來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬反擊會(huì)讓不講道理的孩子望而卻步，但過(guò)分地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)硬，則會(huì)起到適得其反的作用。
5．以愛(ài)和同情的心接納孩子
孩子受了欺負(fù)，心里一定不好受，他們并不理解自己為何經(jīng)常受到別的小朋友的欺負(fù)。這個(gè)時(shí)候，他們認(rèn)為家是最安全的，他們渴望父母的關(guān)心。所以，如果孩子受了欺負(fù)時(shí)，父母千萬(wàn)切忌有“你怎么這么笨”、“你為什么總是受欺負(fù)”等這類的話來(lái)質(zhì)問(wèn)孩子，以免使孩子更加受到傷害。
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