窮人也是人，但他們比較擔(dān)心如何喂飽孩子，而不是為孩子買書。書籍對衣食無憂的人而言是必需品，但對那些不知道下一餐在哪里的人卻是奢侈品。來自低收入家庭的孩子接觸到書本的機(jī)會最少。
一項(xiàng)正在進(jìn)行中的對全美22000名幼兒園兒童所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)歷的父母僅有37%在家中擁有50本以上的書，而大學(xué)學(xué)歷的父母有71%擁有50本以上的書。最終的結(jié)果也反映在近半個世紀(jì)以來的年度學(xué)力測驗(yàn)成績上，即父母學(xué)歷越高，其子女的測驗(yàn)成績也越高。
來自以色列的研究報告指出，出版物的大環(huán)境會對5歲以下孩子的可接觸書籍及識字量有立竿見影的影響──這使能多接觸書本的孩子在起步時便大幅度領(lǐng)先于其他的孩子。這一點(diǎn)是那些經(jīng)歷高等考試的人們至今都還未能理解的。
一項(xiàng)對以色列34所學(xué)校的102名幼兒園兒童所做的調(diào)查顯示出了同樣的結(jié)果。51名來自富裕家庭的孩子在家中平均擁有54本書，而在學(xué)校表現(xiàn)不佳的孩子平均只有4.6本書，而且這部分孩子中竟有61%連一本書都沒有。
顯然，印刷品的缺乏會影響孩子接觸印刷語言的頻率。94%富裕家庭的孩子每天都有人給他們讀書(其中45%的孩子每天聽故事時間超過30分鐘)，而60.8%的學(xué)力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)低的孩子則完全沒有閱讀或朗讀的機(jī)會。
出版物的大環(huán)境也關(guān)系到孩子幾歲開始接觸到印刷品。以色列的調(diào)查顯示，49%的富裕家庭中，孩子在2歲以前便會定期聽到書本朗讀，而低收入家庭的孩子在4歲以前大部分都沒有這個機(jī)會(4歲時也才15.7%)。
因?yàn)橥瘯性~匯的豐富性與復(fù)雜性(每千字中有30個生僻字)比親子間的對話高出3倍以上(每千字中有10個生僻字)，2到3年的提前起步，使富裕家庭的孩子在剛?cè)雽W(xué)時擁有極大的優(yōu)勢。
除非富裕孩子的閱讀環(huán)境發(fā)生極大變化，否則期望低收入家庭的孩子僅僅依靠學(xué)校學(xué)習(xí)(每年上課時數(shù)900小時，而在家的時間為7500小時)，或者是每年120個小時的暑假課程，便能補(bǔ)回差距，是不切實(shí)際的。
如果自己有能力幫助那些貧窮孩子，就把家里自己讀過的書拿給那些因貧窮而沒有書讀的孩子們吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1014919.html
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