高瞻遠(yuǎn)矚——為孩子的長遠(yuǎn)利益著想　　開學(xué)不久，馬上就要到教師節(jié)和中秋節(jié)了�！　∵@天吃晚飯時，小丫對爸媽說：“今天，跟我同桌的小明告訴我，他說他老媽準(zhǔn)備送劉老師(班主任)一張一千元的購物卡。老爸老媽，我們家送不送？”　　小丫媽張珊說：“我們當(dāng)然要送！”　　“那我們家送什么？”小丫問。　　“人家送什么我們也送什么！”張珊說�！　�“小丫，你們劉老師喜歡什么？”一直在沉思的李思這時說話了�！　�“劉老師喜歡什么？我想想。”小丫歪著頭想了想說：“我們劉老師喜歡漂亮的賀卡。有一次我到劉老師辦公室去交作業(yè)本，看見她桌子上有幾個漂亮的賀卡。她說是她原來的學(xué)生送她的，她非常喜歡。”　　“那小丫你自己做個賀卡送給劉老師，好不好？”李思問。　　“好！”小丫歡喜地說。“我還要在賀卡中寫封感謝信。”　　“好！我和你媽也在信上簽名。”李思高興地說�！　�張珊是中學(xué)老師，一向?qū)�學(xué)生給老師送禮的事情深惡痛絕，總覺得給老師送禮，師生關(guān)系就不純潔了。但是，她又擔(dān)心地說：“一個賀卡不值幾個錢。現(xiàn)在別的家長動不動就是幾百上千地送，這會不會影響劉老師將來對小丫的看法？”　　“教師節(jié)的禮是應(yīng)該送的，因為收到學(xué)生的禮物會有種被尊重的感覺，但這只是對老師辛勤付出的一種感謝，沒有別的意思，所以，送賀卡就是表示我們?nèi)�家的感謝之情，這里面凝結(jié)著孩子和我們做家長的心意，這會讓老師感到溫暖。”李思說：“如果老師嫌我們送的禮不值錢而對小丫有看法，那也只好這樣。”　　張珊作為老師當(dāng)然知道現(xiàn)在有80%以上的家長逢年過節(jié)都會給老師送禮，送得最多的就是衣物、化妝品和購物卡等，都價值不菲。但她沒有再跟李思爭論了。她知道他的真實想法，他這種送賀卡的做法主要是為了小丫長期成長的考慮。　　在家庭教育過程中，家長應(yīng)首先給自己確立一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，即將孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人。只有確立了這樣一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，才能制定切實可行的家庭教育計劃。有了這種長遠(yuǎn)目標(biāo)，家長就不會失去主見，經(jīng)常隨大流，人云亦云。在遇到困難和壓力時，它能給家長增添克服困難的動力。同樣，這種目標(biāo)也會給孩子帶來學(xué)習(xí)的動力�！　±钏甲屝⊙局谱髻R卡，堅持不隨大流給老師送貴重物品，是因為他認(rèn)為送貴重物品是一種不正的社會風(fēng)氣，而這種不正之風(fēng)只是暫時的，不可能永遠(yuǎn)籠罩在我們這個正常發(fā)展的社會上空，所以，他不希望小丫被這種風(fēng)氣所污染，他希望把小丫培養(yǎng)成一個誠實正直而又自尊自愛的人，這是他樂觀主義的表現(xiàn)；但是，李思不是一個盲目的樂觀主義者，他知道不隨大流可能會給小丫帶來麻煩，但是，在李思看來這種麻煩對小丫來說也并不全是壞事，因為小丫不可能一輩子生活在真空狀態(tài)中，她將來進(jìn)入社會后肯定會要遇到各種各樣的麻煩，而對這些麻煩作為家長又無力給予幫助，只有靠她自己去解決，所以，現(xiàn)在遇到的這種麻煩，可以提前提高她的抵抗力。李思要做出這樣的決定，無疑是承受了極大的心理壓力的�！　”憩F(xiàn)在李思身上這的樂觀主義態(tài)度和極強(qiáng)的心理壓力承受能力，正是一個高情商家長的典型特征。家長有了這種高情商，就能夠明確地描繪出自己教育孩子的目標(biāo)，這個目標(biāo)不僅切實可行，而且與孩子的理想相吻合。因此，孩子不僅相信這個長遠(yuǎn)目標(biāo)，而且也信任自己的家長�！　「咔樯痰募议L對自己孩子的成長都有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略設(shè)想，他們能夠明確地說出要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，但他們并不會越俎代庖，讓孩子按照自己的意志去做這或?qū)W那。他們給孩子設(shè)定了自由發(fā)展的空間，使得他們能夠按自已的方式去成長，并且有勇氣去承擔(dān)風(fēng)險。　　孩子知道了自己學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，就會知道這種目標(biāo)與自己是一種什么關(guān)系，這實際上就是家長讓孩子對自己的未來能夠有一個清晰的認(rèn)知和感覺，而這種感覺會讓孩子感到驕傲與自豪，這樣使得他們不僅明白自己的學(xué)習(xí)有什么意義，而且也知道為什么會有這樣的意義。這樣，家長不僅能為孩子實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)提供強(qiáng)大的動力，而且能使這些長遠(yuǎn)目標(biāo)價值最大化�！　「咔樯碳议L會不斷地讓孩子了解到自己學(xué)習(xí)和生活的宏大目標(biāo)，從而讓他們了解自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)的意義。將當(dāng)前的學(xué)習(xí)與自己遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，這就大大提高了孩子學(xué)習(xí)的主人翁精神，他們在學(xué)習(xí)中自然會有更強(qiáng)的責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神。　　如果一個人情商不高，在遇到困難和壓力時，他往往就會把目光盯著眼前的事、不順利的事或麻煩事，結(jié)果造成想象力萎縮，無法正常發(fā)揮自己的能力。要挖掘并發(fā)揮出自己所具有的潛力，就絕對不能讓自己的想象力萎縮；要想讓自己保持豐富的想象力，就要給自己樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，以保證自己寬闊的視野。之所以有那么的家長給老師送貴重物品，就是因為他們情商不商，對孩子的成長缺點全局性和長期性的考慮，他們只看到“大家都在送”這樣一個現(xiàn)實。雖然他們心里不情愿送，但他們因為缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)而屈服于現(xiàn)實。送禮即使能幫孩子減少“麻煩”，殊不知，這樣大大降低了孩子將來在社會上的適應(yīng)能力和生存能力�！　「咔樯碳议L既是清醒的現(xiàn)實主義者，又是浪漫的理想主義者。但是，相當(dāng)多的家長已拋棄了理想主義。在他們看來，當(dāng)下中國的現(xiàn)實是應(yīng)試教育，考出好分?jǐn)?shù)才是硬道理，理想主義遲早是要碰壁的。當(dāng)然，也有一些家長是抱著“先污染后治理”的僥幸心理，覺得只要孩子成績好，暫時性的家庭教育不當(dāng)也沒關(guān)系。然而，他們不知道，人生是條單行線，沒有回頭路可走，孩子的心靈一旦污染，長大之后就很難治理了，正如人們常說的樣：三歲看老，馬看蹄爪。　　反思：你給孩子的老師送過比較值錢的物品嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1014927.html

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