近年來，“隔代撫養(yǎng)”似乎成了一些現(xiàn)代家庭撫養(yǎng)下一代的主要模式。對(duì)與錯(cuò)也成為了大眾爭議的焦點(diǎn)，專家認(rèn)為“隔代撫養(yǎng)”只是一個(gè)過渡時(shí)期，究竟好不好，不能一概而論。
隔代撫養(yǎng)到底好不好，一直是人們爭論的話題，但不管贊成還是反對(duì)，“隔代撫養(yǎng)”都是當(dāng)代社會(huì)無法回避的國情。很多人都認(rèn)為“隔代撫養(yǎng)”的孩子?jì)煽v、任性，認(rèn)為“隔代撫養(yǎng)”的效果弊大于利，更有人全盤否定“隔代撫養(yǎng)”。但心理專家認(rèn)為，“隔代撫養(yǎng)”只是一個(gè)過渡時(shí)期，究竟好不好，不能一概而論。
專家認(rèn)為，隔代撫養(yǎng)關(guān)鍵在于方法是否得當(dāng)，有不少有知識(shí)、修養(yǎng)良好、人生閱歷豐富的老人對(duì)孫輩的教育也很成功，這樣的“隔代撫養(yǎng)”說不定比父母自己帶還要好。如何隔代撫養(yǎng)，不妨借鑒一下別人的做法。
看日本老太的“超級(jí)育兒法”
在日本，久保田佳代子老太太的科學(xué)育兒方法受到很多人的關(guān)注，她的丈夫是日本研究腦神經(jīng)學(xué)的頂級(jí)人物，佳代子在育兒和做家務(wù)之余攻讀了丈夫的大量關(guān)于腦科學(xué)，尤其是兒童腦發(fā)育方面的書籍，并把從中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到育兒中：
給孩子換尿布時(shí)要跟他打招呼。在為孩子做其他事的時(shí)候也一樣，不要以為孩子還小聽不懂就懶得這樣做。比如早晨給孩子擦臉時(shí)要告訴他，已經(jīng)是早晨了，要洗好臉迎接新的一天；晚上給孩子換好睡衣，告訴他已經(jīng)是晚上了，要舒舒服服睡覺了等等。時(shí)間久了孩子就會(huì)通過感知對(duì)晝夜和生活內(nèi)容進(jìn)行記憶。堅(jiān)持不懈地做這樣的工作，絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)工夫。
教孩子學(xué)東西時(shí)要不厭其煩。無論是語言還是行為的模仿，多次反復(fù)地進(jìn)行，寶寶肯定會(huì)記住，這種練習(xí)，可以從小刺激孩子的記憶能力。
要給寶寶穿色彩豐富的衣服，培養(yǎng)色覺。在兒童腦發(fā)育過程中，顏色對(duì)孩子大腦的刺激非常有益。不僅如此，從零歲開始給孩子味覺上多種刺激，也會(huì)同時(shí)刺激到孩子的大腦，可以激發(fā)孩子的感知能力和記憶能力。如給孩子嘗一些酸、甜、苦、辣的味道等等。
背著孩子可以從早期鍛煉平衡感。孩子從小就會(huì)有本能的調(diào)節(jié)平衡的能力，5個(gè)月以后孩子的脖子可以撐住頭的時(shí)候，盡可能背著孩子玩，這樣可以迫使孩子自我調(diào)節(jié)身體平衡，從而早期鍛煉孩子通過肢體運(yùn)動(dòng)保護(hù)自己的能力。
不跟孩子使用兒語。孩子終究要成為社會(huì)人，從兒童的語言和行為過渡到成人的語言和行為過程中，對(duì)孩子來說要承受諸多不安和相當(dāng)長的時(shí)間。只是因?yàn)楹⒆有【褪褂脤ｉT的孩子的語言和思考方式進(jìn)行教育，以后會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)。
在使用工具或做事時(shí)以正確的方法和姿勢(shì)進(jìn)行，給孩子做好模范。別以為還不會(huì)講話，不能清楚表達(dá)自己想法的寶寶什么也不懂，父母是孩子最重要的模本，哪怕是你走路的樣子，他都會(huì)學(xué)去。
經(jīng)常給孩子一些可選性問題，從小鍛煉孩子的判斷和決斷能力。比如問孩子你喜歡哪一個(gè)玩具？你只能選一個(gè)的話是哪一個(gè)呢？人總要面對(duì)取舍和抉擇，從早期鍛煉孩子去選擇那些對(duì)自己有價(jià)值的東西很重要。
教孩子數(shù)數(shù)時(shí)不僅從0到10的順序教，還要從10到0的順序教，告訴孩子0的存在非常重要。
一定要遵守跟孩子的約定。對(duì)孩子撒謊，或?qū)⒆诱f空話，會(huì)對(duì)孩子造成極壞的影響，如厭惡父母，不愿聽父母的話，自己也經(jīng)常說謊話等等。對(duì)孩子許諾的事、約定的事一定要履行，否則成年后的孩子也難成為能履行約定的人。
要對(duì)孩子投入充分的熱情。在關(guān)愛中長大的孩子和在缺少愛的環(huán)境里長大的孩子絕對(duì)不會(huì)一樣，孩子的自信心和精神狀態(tài)都會(huì)因此受到極大影響。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1015547.html
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