一般情況下，早一些的到孩子6個(gè)月左右，晚的從孩子7.8個(gè)月的時(shí)候，孩子就開始學(xué)習(xí)爬行，這時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和訓(xùn)練孩子多爬一爬。現(xiàn)在有的家長總是把孩子抱在懷里，生怕孩子磕著、碰著、有危險(xiǎn)，不敢讓孩子爬:也有的家長說孩子到處亂爬亂摸亂抓東西，抓到什么東西都往嘴里放，怕不干凈不衛(wèi)生，因而不愿意讓孩子多爬行:還有的家長有一些荒謬的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為孩子爬多了會影響五官發(fā)育，不愿愈讓孩子多爬�？傊F(xiàn)在沒有經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)會直立行走的孩子是越來越多。但隨之而來的后果是，越來越多的孩子患上了感覺綜合失調(diào)癥，如視、聽，視、動，聽、動失調(diào)等。有關(guān)專家已經(jīng)指出，因?yàn)榕佬芯毩?xí)不足或沒有爬行史，我國已有約75%的孩子不同程度的出現(xiàn)了感覺綜合失調(diào)。
爬行練習(xí)是孩子健康成長過程中不可缺少的一個(gè)運(yùn)動環(huán)節(jié)，在孩子會走之前讓孩子多練習(xí)練習(xí)爬行對孩子的發(fā)育是很有好處的。
首先，爬行是孩子運(yùn)動發(fā)展過程中的一個(gè)重要的階段，孩子在完成爬行動作的時(shí)候需要抬頭，還需要用手腳四肢支撐身體的重眾，這樣就很好地鍛煉了頸部、腳部、兩介、腰部、背部的肌肉，為以后的站立和行走打下了基礎(chǔ)。
其次，孩子在進(jìn)行爬行時(shí)需要整個(gè)身體的協(xié)調(diào)動作，因而在孩子爬行的時(shí)候是可以調(diào)動起孩子全身的運(yùn)動機(jī)能都參與運(yùn)動，它可以幫助訓(xùn)練大腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)，指揮神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉協(xié)調(diào)活動，促進(jìn)孩子的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。
第三點(diǎn)就是孩子多做爬行訓(xùn)練可以很好地預(yù)防感覺綜合失調(diào)。
另外，當(dāng)孩子學(xué)會爬行的時(shí)候，他就具備了自主探索周圍環(huán)境的能力，當(dāng)孩子開始認(rèn)識這個(gè)世界的時(shí)候，他的好奇心注定了他是一個(gè)“小探險(xiǎn)家即，而這時(shí)的孩了恰好正經(jīng)歷著一個(gè)及其重要的早期探索時(shí)期，爬行為孩子提供了第一個(gè)最為重要的探索行為。學(xué)會爬行使嬰兒可以自主地移動身體，從而增加了對周田環(huán)境進(jìn)行探索的范圍。由于耍兒會爬了，就可以到達(dá)新的地方，接觸新的事物，激起了嬰兒探索周圍環(huán)境的興趣，接觸到的范圍越大，運(yùn)用視覺、聽覺和觸覺的機(jī)會就越多，感覺器官的活躍是促進(jìn)智能發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。爬行運(yùn)動對孩子運(yùn)動知覺、方位知覺和深度知覺的形成，均有促進(jìn)作用。爬行擴(kuò)大了孩子認(rèn)識世界的范圍，爬行促進(jìn)了孩子大腦的發(fā)育。
爬行對于孩子來說，可以說是一項(xiàng)比較劇烈的體力運(yùn)動，孩子在進(jìn)行爬行運(yùn)動時(shí)需要消耗較大的能世，由于能量消耗的增多，會改善和提高孩子的消化機(jī)能，孩子就吃得也多，睡得也踏實(shí)，因此身體也就長的快，當(dāng)孩子在爬行時(shí)抓到喜愛的玩具時(shí)，心情是非常愉快的，良好的情緒對孩子的心理健康發(fā)育也起到很好的促進(jìn)作用。
從孩子7-8個(gè)月起就應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)爬行.注意讓孩子多爬一爬。家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)便于爬行的生活空間，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做好爬行練習(xí)。當(dāng)然在孩子進(jìn)行爬行練習(xí)的時(shí)候，也要注意安全和衛(wèi)生。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1015618.html
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