問：我的兒子3歲了。是個(gè)老實(shí)的孩子，在外面常受到別的小朋友欺負(fù)，有時(shí)手或瞼還被抓破了。遇到這種情況，家長應(yīng)該怎么辦？
答：小孩子之間打打鬧鬧，發(fā)生磕碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也許倆人又和好如初了。孩子之間的矛盾，來得快，去得也快，家長不必看的那么嚴(yán)重。
但是，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，如果自己的孩子生性老實(shí)，總在外面挨欺負(fù)，三天兩頭“掛彩”回來，恐怕哪位家長都受不了。怎么辦呢？
我們的傳統(tǒng)教育中，一般是不讓孩子對欺犯行為作出反應(yīng)�！按虿贿�手，罵不還口”“惹不起，還躲不起”堪稱是這種教育的“經(jīng)典”。家長千方百計(jì)讓孩子避開來自外界的“威脅”，而不是教育孩子如何正確面對外來的侵犯，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。惹急了，也就是帶著孩子找對方家長，卻不告訴孩子自己應(yīng)該怎么解決。
以后碰到類似的情況，孩子還是不知所措，要么怕“報(bào)復(fù)”，忍氣吞聲；要么大哭不止，仍舊找家長“告狀”。
這樣長此以往，受欺負(fù)的一方過份忍讓，不僅助長了對方的攻擊行為，讓霸道的更加“有恃無恐�！币矔�(huì)在受欺負(fù)的孩子心理埋下陰影。這種孩子會(huì)變得越來越膽小怕事，對自己沒信心，易屈服于外界的壓力。有的甚至?xí)绊懸簧陌l(fā)展。
孩子總是要長大的，要獨(dú)立面對來自生活各個(gè)方面的沖擊，與其家長像老母雞一樣，總是把孩子護(hù)得緊緊的，不如把自護(hù)本領(lǐng)早一點(diǎn)交給孩子，這個(gè)自護(hù)本領(lǐng)就是，讓孩子在學(xué)會(huì)保護(hù)自己的前提下，獨(dú)立面對外來的各種挑戰(zhàn)應(yīng)付各種問題，尋找最佳的解決問題的方法。
家長可以這樣告訴孩子：我們首先不欺負(fù)人，尤其不能欺負(fù)比自己弱的人。
如果別人欺負(fù)你，你可以躲過，也可以和他面對面講理，甚至還手抵抗，總之你不要受到傷害。這世界上有正義，也有權(quán)利，每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣維護(hù)它，捍衛(wèi)它，哪怕被碰得頭破血流。
在外來侵犯面前，退讓是怯懦的表現(xiàn)，是不勇敢；只會(huì)嚎陶大哭，聽任拳頭落在自己頭上，是愚蠢。
對一般孩子尤其是生性老實(shí)的孩子，家長平時(shí)應(yīng)注意孩子自我保護(hù)能力的教育。除了給孩子講如何對待別人的欺負(fù)及怎樣處理外，還要鼓勵(lì)孩子多和別的小朋友接觸，在游戲中建立與他人相處的信心。
有的孩子害怕與陌生人打交道，在集體生活中也表現(xiàn)得內(nèi)向，畏縮，
講這些，并不是要把孩子培養(yǎng)成頭上長角身上長刺。誰也不能碰一下的“小霸王”而是糾正許多家長兩種不正確的做法。
一是“保護(hù)型”，一看自己的孩子挨打了，就再也不讓孩子出去了，生怕孩子在外面吃虧，“你出去又打不過人家，還是在家呆著吧�！�
這類家長也不讓別的孩子到家里來玩，怕人多又打架。
二是“攻擊型”，知道孩子挨打后，不管怎么回事，首先反映就是“這還得了，找他們家長去”，或者就干脆告訴孩子，“他打你，你也打他！”有的甚至全家一齊出動(dòng)，給孩子壯膽。
“保護(hù)型”家長的作法，由于過分限制了孩子的行動(dòng)，將會(huì)使孩子變得不合群，對外人充滿敵意，也會(huì)變得膽小怕事，缺乏交際能力。
“攻擊型”家長的作法則會(huì)使孩子養(yǎng)成“報(bào)復(fù)”心理，不管是誰，只要“觸犯”了我，都要給予回?fù)簦耙匝肋�牙”，決不手軟。
這兩種家長的作法都不足取，只能使孩子走上兩個(gè)極端，要么很怕事，要么很霸道。
我們主張“理智型”的作法。
“理智型”家長的作法是，先問清事情的來龍去脈，公正客觀地幫助孩子進(jìn)行分析，在這件事上，誰做的好，誰做的不好，告訴孩子以后再碰到類似事件應(yīng)該如何解決。
在批評別的孩子的缺點(diǎn)同時(shí)，也要給自己孩子指出在這場事件中的責(zé)任，不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發(fā)生矛盾的主要責(zé)任在對方，也要讓孩子學(xué)會(huì)寬容，大度，不耿耿于懷。
要讓孩子知道，有時(shí)為了顯示自己的力量，為了保護(hù)自己不受傷害，對來自外界的欺犯予以回?fù)羰潜匾摹?/P>
有時(shí)為了保持人與人之間的純真友情，相互理解，相互原諒也是應(yīng)該的。
現(xiàn)代的獨(dú)生子女家庭，恐怕孩子在每一位家長的心目中都是“至高無上”的，誰也不希望自己的孩子成為“受氣包”，誰也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對孩子進(jìn)行教育，怎樣讓孩子掌握好這個(gè)“度”，就顯得尤為重要。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1016660.html
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