在2歲的時(shí)候,孩子就慢慢地顯露出自己的棱角了。他們不再那么乖,那么聽話,而是會(huì)毫無緣由地在地上打滾或是大吵大鬧。嘗試著使他們鎮(zhèn)靜下來,卻只會(huì)惹來小淘氣們更大的脾氣。作為父母,有時(shí)也只能聽之任之。如果這樣的鬧劇發(fā)生在公共場(chǎng)合,比如大街上或是超市里,那么做父母的就只能蹲在孩子身邊想辦法了。
《隨他去》、《可憐的孩子》、《還有一招》里面就刊登了很多關(guān)于這樣的鬧劇上演時(shí)周圍旁觀者的評(píng)論。
昨天,孩子的嘴里還滿是甜蜜的“爸爸”、“媽媽”,怎么現(xiàn)在就變成“我不要”了呢?難道什么事情做錯(cuò)了嗎?同樣是面對(duì)著爸爸媽媽那滿是親切笑容的臉,嘴里吐出來的字怎么就變成“不!”、“我不要!”,或者干脆是憤怒的叫嚷了呢?
孩子的安慰階段對(duì)于父母是非常辛苦的,對(duì)孩子也同樣充滿著痛苦。其實(shí),這時(shí)孩子的叫嚷并不是不服從父母的表現(xiàn)。從2歲到4歲的這個(gè)困難階段是一個(gè)人生命中最重要的階段之一,有時(shí)人們更傾向于將這一階段稱為“獨(dú)立階段”,這里的獨(dú)立并不意味著反抗,而是與周圍劃分界限,使自己脫離出來并逐漸變得獨(dú)立。這種意志會(huì)促使他們成長(zhǎng)為一個(gè)真正的自己,孩子會(huì)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,自己的需求與愿望區(qū)別于其他任何人。(在青春期,孩子還會(huì)經(jīng)歷第二個(gè)、同時(shí)也是一個(gè)非常困難的賭氣階段,經(jīng)過這個(gè)階段以后,孩子們不僅意識(shí)到自己不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,同時(shí)還擁有著獨(dú)立的個(gè)性)。
其實(shí),這時(shí)孩子的狂躁癥并不是針對(duì)父母,它是一種自我欠缺狀態(tài)下的不知所措的驚慌表現(xiàn)。因?yàn)樵诤⒆涌磥,眼前的世界非;靵y,而孩子內(nèi)心中對(duì)于自己可以獨(dú)立走路和說話這樣的事實(shí)有著無比的自豪感,以至于產(chǎn)生過大的自我意識(shí)和冒險(xiǎn)精神。他們會(huì)覺得自己猶如一個(gè)小小的上帝,無所不能。比如就像此時(shí)此刻,生命本身似乎就是一個(gè)能夠被自我意識(shí)所支配的商店。然而現(xiàn)在,這種萬能的幻想?yún)s被殘酷的現(xiàn)實(shí)破滅了,最痛苦的是:是被自己的父母所破滅!在這個(gè)時(shí)期之前,孩子還能夠與父母和諧地相處,但突然間,父母被孩子認(rèn)為是“邪惡”的象征,因?yàn)樗麄兛偸菬o緣無故地阻止自己做喜歡的事情。孩子們正高高興興地在浴室里擺弄著浴液、洗發(fā)香波之類的瓶瓶罐罐,可是還沒等他們完成自己的作品,父母卻出其不意地闖了進(jìn)來,打算教訓(xùn)他們。軟弱與絕望的感覺立即象火山一樣爆發(fā)出來,內(nèi)心的恐懼在此時(shí)更加劇了他們絕望無助與憤怒的程度。
這種伴隨著沖突、攻擊性的自我意識(shí)階段給他們留下了深刻的印象,在經(jīng)歷了這個(gè)階段后,他們懂得了:
其他人的需求與愿望和自己不同。
因此需要妥協(xié)與退讓,但這并沒有任何危害,無論如何,我還是可以堅(jiān)持自己的想法。
我不是全能的,正因?yàn)槿绱,人們才能夠互相賴以生存?/P>
矛盾會(huì)導(dǎo)致緊張與對(duì)立,但我可以承受這種緊張與對(duì)立,而并非一定要找個(gè)途徑來發(fā)泄(例如通過大吃一頓,叫喊或是發(fā)怒)。
即便是在我大喊大叫的時(shí)候,爸爸媽媽也是愛我的。
一切過去以后,我和父母之間還是那么深地愛著對(duì)方,或許愛得更深。
我可以控制自己的意志,也可以變得很乖。
因?yàn)楹⒆釉诎参侩A段將變得獨(dú)立并能夠自己積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),因此壓抑孩子在安慰階段的自我意志,或者是通過限制孩子做自己想做的事情以達(dá)到懲罰的目的,都是毫無意義的。孩子的軟弱與驚慌失措,沒有必要被刻意強(qiáng)調(diào),因?yàn)榧词故峭ㄟ^教育,安慰階段對(duì)于孩子成長(zhǎng)來說也是不可避免的。明白了這一點(diǎn),對(duì)于父母和孩子來說都容易過得多了。
如果自己的孩子已經(jīng)度過了這樣一個(gè)安慰階段,你就會(huì)對(duì)那些在對(duì)自己孩子大吼大叫的人投以同情的目光。在大街上,一對(duì)年輕的夫婦剛好在與調(diào)皮的孩子做斗爭(zhēng),如果此時(shí)你投去一個(gè)會(huì)意的目光,也一定會(huì)得到一個(gè)善意的微笑作為回報(bào)的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1018768.html
相關(guān)閱讀:
寶寶愛涂鴉想象力豐富 家長(zhǎng)別扼殺
家有寄宿生 如何才能讓親子感情保鮮?
氣質(zhì)影響教養(yǎng)方式
哪個(gè)月份出生的寶寶學(xué)習(xí)好