學(xué)習(xí)音樂對(duì)孩子的成長有很大好處，這一點(diǎn)已經(jīng)被教育界和兒童心理學(xué)家普遍公認(rèn)。其實(shí)，音樂早教從胎教就已經(jīng)開始了。那么音樂在幼兒早期教育中有哪些作用？真正的音樂早教是教什么呢？今天，小編邀請(qǐng)到國內(nèi)音樂藝術(shù)早教機(jī)構(gòu)梵婀琳的辛蝶老師為大家一一作答。

　　音樂對(duì)氣質(zhì)培養(yǎng)、性格養(yǎng)成有很大作用

　　在這個(gè)需要溝通與推銷自己的年代，封閉悲觀的性格無疑是危險(xiǎn)的。音樂在這方面有很好的治療效果。學(xué)習(xí)音樂的孩子一般都是性情開朗，活潑，樂觀大方，習(xí)慣宣傳和表現(xiàn)自己，不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后，性情得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。

　　6歲的陽陽來自四川，性格內(nèi)向、膽怯。2014年的夏天，陽陽被在京打拼的爸媽從四川老家接到了北京過暑假。“我第一眼見到這孩子的時(shí)候，孩子一直躲在媽媽的身后，低著頭，不敢看我……”梵婀琳音樂早教的辛蝶老師說到：“這個(gè)孩子與父母常年分隔兩地，一直跟爺爺奶奶生活，平時(shí)也不愛出去跟小伙伴玩，這可能也是他性格膽怯、不善表達(dá)的原因。家長送來梵婀琳早教課堂，也是希望能讓孩子性格有所改變。”

　　在接下來的2個(gè)月里，梵婀琳的音樂早教課堂開始全方位“性格養(yǎng)成計(jì)劃”。那么梵婀琳是怎么做的呢？“雖然是音樂早教，不過我們的第一堂課是從糾正儀態(tài)開始的，教孩子的坐姿、站姿、走路姿態(tài)……從3~5分鐘到20~30分鐘，從改變儀態(tài)來幫助孩子樹立自信心。”辛蝶老師的早教課就這么開課啦！

　　環(huán)境對(duì)孩子的影響非常大。梵婀琳的早教課堂一般是6個(gè)小朋友一個(gè)班級(jí)。辛蝶老師說道：“雖然是課堂，不過‘梵婀琳早教課堂’畢竟是以早期教育為主，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特性。孩子多了，老師可能沒法做到個(gè)性化教育；不過孩子太少也會(huì)弱化集體的力量”。這里的集體力量指的就是環(huán)境的影響了，讓性格內(nèi)向的陽陽和早教課堂的其他孩子玩到一起，學(xué)到一起，這是梵婀琳的第二堂大課。“我們的課程里設(shè)計(jì)了很多互動(dòng)、分享、合作的環(huán)節(jié)，讓孩子們一起配合做手工、樂器演奏、形體表演……鼓勵(lì)孩子表達(dá)和演奏、由衷表揚(yáng)孩子的每一次成長和變化。短短2個(gè)月時(shí)間，陽陽變得開朗了，臉上的笑容也多了，愿意主動(dòng)跟大家交流了。”辛蝶老師介紹到，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，建立自信，發(fā)展思維能力，合作意識(shí)。音樂教育能夠很好的幫助幼兒建立自信。

　　音樂藝術(shù)早教不是簡單的學(xué)樂器

　　它包含了節(jié)奏、語言、律動(dòng)和舞蹈

　　有些家長認(rèn)為音樂早教就是學(xué)習(xí)樂器，其實(shí)不然。

　　歐洲的早期音樂教育，起源于著名的達(dá)爾克羅茲的節(jié)奏教學(xué)和奧爾夫的綜合藝術(shù)教學(xué)，發(fā)展到今天，成為名叫節(jié)奏音樂教學(xué)的早期音樂教學(xué)，內(nèi)容包括有節(jié)奏、語言、律動(dòng)、舞蹈、合奏等，目標(biāo)放在孩子的全面發(fā)展上，而不再是單一的技能學(xué)習(xí)上。

　　梵婀琳的音樂藝術(shù)早教中心針對(duì)2~4歲幼兒，有系統(tǒng)的音樂啟蒙訓(xùn)練。通過幼兒肢體的運(yùn)動(dòng)，感受節(jié)奏、節(jié)拍、音高、樂曲結(jié)構(gòu)；同時(shí)肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練對(duì)現(xiàn)階段孩子智力發(fā)展起很大的幫助。

　　在梵婀琳音樂啟蒙課里，通過有節(jié)奏的兒歌誦讀、音樂感受的描述，提升兒童語言能力。通過律動(dòng)、運(yùn)用模仿、手指游戲等活動(dòng)，完善兒童肌肉的協(xié)調(diào)能力；手腦配合的協(xié)調(diào)性，是智力快速發(fā)展的動(dòng)力。與小朋友的交流、合作、分享；善待樂器；自我表達(dá)，都能夠幫助兒童培養(yǎng)更好的性格，幫助內(nèi)向的孩子更加勇于表達(dá)，讓活潑好動(dòng)的孩子學(xué)會(huì)傾聽。

　　孩子在集體藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)更快樂

　　父母不必把眼光只盯在孩子某件樂器學(xué)得如何。梵婀琳音樂藝術(shù)早教中心的辛老師表示：“孩子在集體的藝術(shù)氛圍里學(xué)習(xí)，他們會(huì)感到更快樂、開心，性格變得開朗活潑，愿意與人交往溝通，這才是音樂藝術(shù)早教的最大的收益……”

　　音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的，他的智力，體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。而梵婀琳的音樂早教課為孩子音樂啟蒙提供了很好的示范作用。

　　梵婀琳藝術(shù)啟蒙和早期教育是以兒童6歲前的17個(gè)重要敏感期為基礎(chǔ)，開發(fā)的系列課程都是用孩子較易接受的藝術(shù)形式來展現(xiàn)，幫助孩子建立對(duì)音樂、繪畫、語言、人際關(guān)系、秩序等的認(rèn)識(shí)。除了藝術(shù)早教課堂（全日制/寄宿制），興趣課堂（鋼琴、小提琴、舞蹈、聲樂等）外，還有針對(duì)性較強(qiáng)的音樂啟蒙課（2~4歲）。年輕的爸爸媽媽們，還等什么，快讓您們的孩子學(xué)習(xí)音樂吧！這是一份終生受用的禮物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1029839.html

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