現(xiàn)在教育孩子越來(lái)越不容易了，特別是想教育出一個(gè)好孩子。家長(zhǎng)們是不是經(jīng)常有這樣的想法，經(jīng)常是有心摘樹(shù)樹(shù)不活，無(wú)心插柳柳成蔭，其實(shí)有時(shí)候只是教育孩子的方法和戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題，只要戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)，就好比打仗一樣，百打百勝。
一、學(xué)會(huì)當(dāng)好“配角”
案例一：張爺爺?shù)膬合鄙艘粚?duì)龍鳳胎，全家特別高興，兩親家對(duì)小寶寶喜歡有加。為了滿(mǎn)足兩親家對(duì)第三代的親情，也為了給自己兒子媳婦徹底“減負(fù)”，決定將這對(duì)龍鳳胎“一分為二”異地喂養(yǎng)，老大孫女全托給外公、外婆；老二孫子寄養(yǎng)在爺爺、奶奶家，每隔一個(gè)月才回家與父母團(tuán)聚一次。身為父母有他們反倒一身輕松，仍過(guò)著小夫妻新婚期的悠閑生活，而身為爺爺奶奶、外公外婆卻全身心地進(jìn)入角色，不管白天黑夜，圍著孩子“吃喝拉撒”轉(zhuǎn)，用他們的話說(shuō)，如同自己又多添了一個(gè)小兒子和小女兒……
觀點(diǎn)：父母由于要忙著工作，無(wú)暇照顧孩子，而祖輩參與孫輩教育也就成為了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。祖輩教育固然有其時(shí)間和空間上的優(yōu)勢(shì)，但在教育觀念和教育方法上難以擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，總是對(duì)孩子過(guò)度限制和保護(hù)，處處百依百順、遷就、溺愛(ài)，心甘情愿成為孩子的“防空洞”，容易使孩子養(yǎng)成“以我為中心”的性格，這樣對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展難也難免會(huì)有一些負(fù)面影響。所以，祖輩在對(duì)孫輩教育中，關(guān)鍵是如何擅長(zhǎng)用其長(zhǎng)而避其短，合理定位，做到不錯(cuò)位，不越位，樂(lè)于當(dāng)配角。
二、形成家教“合力”
案例二：飯桌上放著青菜、紅燒排骨和鮮雞湯。丁丁的筷子似乎成了紅燒排骨的“直通車(chē)”。爸爸說(shuō)：“丁丁，你都成小胖墩了，不能光吃肉，不吃青菜�！币贿呎f(shuō)，一邊將青菜夾到丁丁的飯碗里，誰(shuí)知丁丁馬上嘟起了嘴巴，把碗一擱，兩道眼淚似泉水般往下流。這時(shí)，丁丁首先把求助的目光投向外婆。外婆的心開(kāi)始“軟”了，她馬上用筷子夾起一塊紅燒排骨，放到丁丁的飯碗里。爸爸就是堅(jiān)守自己的原則，從丁丁碗里夾起那塊排骨，放進(jìn)自己的嘴里�！巴邸倍《》怕暣罂蓿馄庞謯A起第二塊排骨放進(jìn)丁丁的飯碗……
觀點(diǎn)：像丁丁這樣偏食的孩子，家里的每一個(gè)成員都要“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，形成教育合力。作為丁丁的外婆不能沒(méi)有原則的遷就外孫的不合理要求，甚至抵消女婿對(duì)丁丁的教育。如果我是丁丁外婆，面對(duì)孫子的目光，首先應(yīng)態(tài)度鮮明，對(duì)孫子表明自己的觀點(diǎn)：多吃蔬菜，才能使自己的身體更健壯。積極鼓勵(lì)孩子多吃蔬菜，當(dāng)好女婿的配角。如果“這一招”仍然無(wú)效的話，那么與其在孩子面前與丁丁爸爸“對(duì)著干”還不如暫時(shí)回避，使丁丁失去一個(gè)支撐他的“靠山”。
三、要天衣無(wú)縫的“銜接”
案例三：張爺爺?shù)膶O子今年2歲，從今年起，張爺爺就開(kāi)始培養(yǎng)孫子獨(dú)立吃飯的習(xí)慣，雖然孩子吃飯速度慢些，衣服會(huì)弄臟，但張爺爺堅(jiān)持不懈。但每次去外婆家，外婆總是自告奮勇地喂小外孫吃飯，好不容易培養(yǎng)起來(lái)的吃飯習(xí)慣處在進(jìn)兩步退一步的境地。
觀點(diǎn)：孩子的外公外婆與爺爺奶奶分別來(lái)自不同的家庭，有不同的生活方式與文化背景，因此養(yǎng)育孫輩在客觀上會(huì)存在差異。但為了第三代的成長(zhǎng)，兩親家必須不斷充電學(xué)習(xí)，不能倚老賣(mài)老，各行其是，只有相互溝通，相互尊重，在科學(xué)養(yǎng)育的前提下，做到天衣無(wú)縫的“銜接”，才能達(dá)到最佳的教育效果。
以上這些教育孩子的小技巧和情景，是不是對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子有很大的借鑒那。其實(shí)教育孩子并非易事，一定要有一定的戰(zhàn)術(shù)和策略，否則就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處亂闖。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1031824.html
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