當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，父母都會(huì)想要盡可能的幫助他，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中。畢竟總覺得他們都還是個(gè)孩子，而自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)肯定都會(huì)比他們豐富�？捎幸患�，當(dāng)寶寶剛開始說話，父母?jìng)儙偷拿Υ蠖鄶?shù)并不是真真意義上在幫助他，而幫的是倒忙。
這些就是在生活中父母經(jīng)常會(huì)發(fā)生的犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“四”說成“是”，把“兔子”說成“兔紙”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，就會(huì)和寶寶發(fā)出一樣的錯(cuò)誤發(fā)音來取樂。這樣錯(cuò)誤的做法就會(huì)導(dǎo)致寶寶的發(fā)音不準(zhǔn)，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官的發(fā)育還未完善，擁有較弱的聽覺分辨和發(fā)音器官調(diào)節(jié)的能力，某些音的發(fā)音方法還不能準(zhǔn)確的掌握。
如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的搞笑發(fā)音，寶寶所反饋得到的就是錯(cuò)誤的暗示，心想自己的發(fā)音是正確的，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的錯(cuò)誤暗示后錯(cuò)誤的發(fā)音就會(huì)難以糾正，所以就要讓父母在寶寶剛要說話不能幫倒忙。要從根源上杜絕父母學(xué)寶寶發(fā)音，用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。
還有就是在日常生活中，為了和寶寶一樣就連聲音也變得童真了，就經(jīng)常會(huì)說“寶寶，水水!”“寶寶，那是草草，看那只貓貓……”寶寶語言在特定階段表現(xiàn)為會(huì)使用疊詞和兒話音，一些寶寶的爸爸媽媽也會(huì)跟著一起說兒話。這樣做的不好的方面就是寶寶用兒語是因?yàn)樗恼Z言限制了他所想要表達(dá)的內(nèi)容，有些家長(zhǎng)是自己?jiǎn)畏矫娴恼J(rèn)為寶寶只能聽懂這些兒語，有的家長(zhǎng)是覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，父母幫倒忙延長(zhǎng)了孩子過渡到說完整話的時(shí)間。
寶寶語言發(fā)展經(jīng)歷的階段最初是單詞句、然后是用兩個(gè)詞或以上來表達(dá)意思、最后才是到了說出完整句子這個(gè)階段。爸爸媽媽應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕逃绞綆椭⒆拥恼Z言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說，“媽媽果果。”媽媽就應(yīng)該說，“寶寶過來吃蘋果了。”用和他人一樣的交流方式，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。
有的家長(zhǎng)卻是十分的了解自己的孩子，只要孩子發(fā)出哭的聲音或是看著奶瓶，就立刻會(huì)問：“寶寶，是要喝水嗎?媽媽給你拿。”不少父母就會(huì)過分滿足寶寶的要求。爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：寶寶剛開始想要說話是適應(yīng)人類的生長(zhǎng)規(guī)律，只要在家長(zhǎng)正確的幫助下孩子是可以很快速的就學(xué)會(huì)說話，但是有的家長(zhǎng)在日常生活中做的一些事情，自己認(rèn)為是在幫助孩子，可是從科學(xué)的角度看。卻是讓寶寶學(xué)會(huì)說話這個(gè)過程變得更加困難。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1033431.html
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