每位家長對于手足之間的爭斗都有著不同的感受和容忍度，這在一定程度上取決于他們小時(shí)候的經(jīng)歷。無論孩子彼此之間說什么做什么，底線或者原則都是不能相互傷害，這是至關(guān)重要的，孩子們需要在家的安全感。另外，不到3歲的孩子時(shí)不時(shí)地挑釁這個(gè)原則，他們不僅需要成人幫助其控制沖動(dòng)，還需要成人幫助他們流暢地表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
1. 使用定時(shí)器，很神奇的！
由于許多小孩的爭斗都是圍繞他們的物品和地盤，而且由于年齡小，與人分享的意識較薄弱，一個(gè)廚房定時(shí)器也許能起到作用，尤其是用來處理年齡相仿孩子之間的糾紛。在孩子看來，定時(shí)器是公正的，確保每個(gè)孩子都可以輪到，這也可以把你解放出來，不用去決定該輪到誰了。
起初，孩子們的注意力會(huì)放在定時(shí)器上，一直看著，等待輪到自己。因?yàn)槭怯啥〞r(shí)器而不是你來決定下一輪該誰，玩一會(huì)兒就放下玩具變得不那么難了，這時(shí)你就可以迅速地重新按下定時(shí)器，進(jìn)行下一輪的玩耍。要確保定時(shí)器設(shè)置的時(shí)間不能太長，剛開始的話最多一分鐘。玩具在短時(shí)間內(nèi)就可以被輪流玩幾次，可以讓每個(gè)孩子都明白他很快就會(huì)輪到。
2. 不管為妙，除非孩子受傷了。
如果兩個(gè)孩子都在3歲以上，遠(yuǎn)離他們的戰(zhàn)爭，對他們的戰(zhàn)爭視而不見。兄弟姐妹總會(huì)找到求同存異的辦法，這辦法就包括時(shí)不時(shí)地爭斗一番，當(dāng)然，真正的武斗是不允許的，當(dāng)你聽到其中一個(gè)孩子尖叫，跑過去之前先等等，不要喊任何人的名字，因?yàn)橐苍S本來沒什么事，孩子們一驚反倒會(huì)弄出什么事來。如果是緊急情況，一兩秒后你就會(huì)知道�？催^沒事之后，你可以說：“我希望你們都好好的�！边@句話會(huì)讓孩子知道其實(shí)你就在他們身邊，但是你不會(huì)跳出來解決他們自己的問題。
如果你看見某個(gè)孩子受傷了，首先幫助他，這樣做也是在告訴孩子們，對你和對他們最重要的是：身體安全。但是你的關(guān)注點(diǎn)盡量集中在孩子受傷上，盡量忽視受傷孩子的“告狀”和抱怨，可以說些和處理傷口有關(guān)的話。
對剛才發(fā)生的事情、孩子該做的和不該做的只字不提，別理做出傷害行為的那個(gè)孩子，因?yàn)槟菚?huì)兒你還不知道整個(gè)事情的過程，你只知道結(jié)果。
稍后，最好的辦法是分開孩子們，告訴他們：“我不知道發(fā)生了什么，我也不想知道，但我們家有一個(gè)規(guī)定，那就是彼此之間不能傷害，現(xiàn)在你們犯規(guī)了，因此不可以在一起了，你們都需要冷靜冷靜，5分鐘以后可以在一起，但是不可以再有傷害事件�！蹦阏f這番話時(shí)一定不要理會(huì)孩子們的抗議。
如果一個(gè)孩子攻擊兄弟姐妹，那也是有原因的，可能是你處理兄弟姐妹間問題的方式讓他感覺不公平，與別的孩子無關(guān)。這種事情發(fā)生后，攻擊者需要被隔離，你可以告訴他：“我不知道發(fā)生了什么，我知道我們有規(guī)定是不可以傷害別人的，你犯規(guī)了，現(xiàn)在回到你的房間冷靜一會(huì)兒，等你想好你可以遵守規(guī)定時(shí)再出來。”
當(dāng)犯錯(cuò)的孩子走出房間，哪怕只進(jìn)去了一分鐘，他其實(shí)已經(jīng)知道他應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)任，如果再發(fā)生傷害事件，那么你要延長讓他一個(gè)人待著的時(shí)間。
這期間盡量別去關(guān)注“受害者”，除非他真正受傷了需要關(guān)心。雖然你同情受害者，不能容忍攻擊行為，但你得像個(gè)裁判那樣，不能偏向一方，不能讓雙方認(rèn)為受到傷害了就能得到你，如果你那樣做了，那么今后孩子們會(huì)以此種方式拉攏你。
如果一個(gè)孩子總是不能克制對其他孩子進(jìn)行身體傷害，那么就得向?qū)I(yè)的精神健康機(jī)構(gòu)求助，這種行為顯然超越了正常的手足之爭。
3. 孩子們有糾紛別總對老大問責(zé)。
想想當(dāng)孩子們發(fā)生糾紛時(shí)，你是不是總是習(xí)慣叫老大過來問問清楚，其實(shí)很多家庭都是這樣的，你最好能改掉這個(gè)習(xí)慣，你可以說：“我希望你們能自己解決問題�！边@樣可以讓孩子們知道你關(guān)心他們的問題，但是你期望他們自己解決，不偏袒誰，更不給孩子貼標(biāo)簽，如攻擊者是“壞孩子”、受害者是“好孩子”等。
4. 教孩子解決沖突。
知道如何妥協(xié)不是人生而有之的技能，孩子們需要學(xué)會(huì)如何解決問題好讓雙方都感到滿意，而不是讓某一方感覺像是失敗者。
你客觀平靜地參與到孩子的事務(wù)中去，只需使用如“停下來！”或者“等一等”這樣的字眼，要他們坐在桌子兩邊或者是沙發(fā)的兩頭，這樣做本身就是在教孩子解決問題，
你首先要做的是：對孩子們之間的事不發(fā)表任何言論，也不把一個(gè)孩子的需求放在另一個(gè)之上，讓他們依次說，并要求一個(gè)說的時(shí)候另一個(gè)必須等待。
然后復(fù)述你剛剛聽到的，等等看孩子們有什么反應(yīng)，還要再解釋什么，你再進(jìn)行復(fù)述，然后問他們：“這事兒我們該怎么辦呢？”
你得等到最后大家都達(dá)成一致才行，通常來講每個(gè)孩子都想贏，根本沒人真正關(guān)心對方的感受，你不能偏袒某一方，極有可能，爭斗將不了了之，孩子如果感覺無趣或者興奮勁兒過了，注意力就轉(zhuǎn)移了。
不過即使你花了不少時(shí)間反復(fù)教孩子們學(xué)習(xí)解決問題，但在類似問題出現(xiàn)時(shí)你的孩子還是不會(huì)使用那些技巧，也許因?yàn)槠冢苍S因?yàn)轲I，那就由他們吧，畢竟，他們是在家里??讓人渾身放松的地方。
如果你有兩個(gè)特別固執(zhí)的孩子，他們沒有一個(gè)人提出解決辦法，你給出了積極的解決辦法，但你還是得安靜地觀望事情的發(fā)展。比如你建議使用定時(shí)器來輪流玩某個(gè)玩具，當(dāng)然，為了激起戰(zhàn)爭，某一個(gè)孩子或許會(huì)爭奪誰先玩的機(jī)會(huì)，你可以讓孩子抽簽。在這些過程中，孩子們會(huì)學(xué)到兩件事：第一件是妥協(xié)的技巧，第二件是把爸爸或者媽媽卷進(jìn)來沒什么好處，耗時(shí)耗力，也不會(huì)得到更多的關(guān)注。
5. 把孩子分開冷靜一會(huì)兒。
你對爭斗的第一反應(yīng)應(yīng)該是不理會(huì)，如果吵鬧聲讓你實(shí)在無法忍受，你可以讓他們到不同的房間冷靜一會(huì)兒，這不是獨(dú)處思過，也不是懲罰，你的舉動(dòng)是告訴孩子他們的行為需要停止，情緒需要一個(gè)冷靜期。你可以跟孩子們說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是我很清楚你們倆都需要冷靜冷靜，現(xiàn)在就去各自的房間，冷靜5分鐘�！�
6. 讓兩個(gè)孩子共處一室。
孩子再犯，你的第一反應(yīng)也應(yīng)該是不理會(huì)，就是不理會(huì)！因此孩子們就會(huì)明白他們的爭斗毫無益處，他們應(yīng)該自己解決彼此間的沖突。如果你不能把倆人分開去冷靜，另一個(gè)辦法是把他倆放一起去解決問題，你可以說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是你們的爭吵令我發(fā)瘋，你們倆都去那間屋自己解決，什么時(shí)候解決好了什么時(shí)候出來。”
7. 最后一個(gè)辦法：拿走爭奪的物品。
如果之前的辦法都無效，那就采取最后一個(gè)，你應(yīng)該拿走孩子們?yōu)橹疇幎返耐婢撸嬖V他們：“我要拿走這個(gè)玩具，直到你們不再爭了再給你們。”但是當(dāng)你介入孩子們的爭斗，拿走玩具時(shí)，不能表現(xiàn)得很生氣，也不能顯得很厭煩他們，這非常關(guān)鍵。你是在尋求解決辦法，不是懲罰孩子。
8. 你自己也獨(dú)處一會(huì)兒。
萬一你不能清楚地傳達(dá)信息，沒有做到不理會(huì)孩子們的爭斗，那么有個(gè)辦法是你不妨離開現(xiàn)場，自己待一會(huì)兒，你可以說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是我無法忍受你們的爭吵，我要回我的房間，那里比較清靜�！�
我敢保證只要你關(guān)緊你的房門，你就會(huì)聽見孩子們慌亂的腳步聲，他們在門外喊：“媽媽，讓我進(jìn)去，我們不吵了。”這個(gè)時(shí)候你就可以打開房門出來了，仿佛什么都沒發(fā)生過。不要喋喋不休地教導(dǎo)孩子如何相處，如果你想那樣做，那么趕緊再回去獨(dú)處吧。
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