一、

　　兒子上小學(xué)一年級(jí)有一個(gè)月的時(shí)間了。每天我下班回家，都需要在他的作業(yè)本上簽字，并且對(duì)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和生活習(xí)慣三項(xiàng)習(xí)慣評(píng)分，打ABC�？蓸�(lè)（兒子小名兒）像往常一樣告訴我他作業(yè)做了什么，然后我會(huì)幫他查漏補(bǔ)缺，看看是否有遺漏或者存在對(duì)老師要求的誤解。

　　可樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣經(jīng)過(guò)之前一個(gè)月的養(yǎng)成，在我看來(lái)進(jìn)步不小。不過(guò)昨晚我們準(zhǔn)備給閱讀習(xí)慣評(píng)分的時(shí)候，有些犯難了。因?yàn)榭蓸?lè)昨天回家做完作業(yè)就去戶外運(yùn)動(dòng)，然后看動(dòng)畫片、吃飯、跟媽媽回顧作業(yè)，之后就到了上床睡覺(jué)的時(shí)間。

　　閱讀習(xí)慣的要求是每天課外閱讀半小時(shí)，并大聲朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　我希望他能養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，保證身體；同時(shí)不希望為了養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣而影響到另外一個(gè)已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。所以，就在我們犯難的時(shí)候，我主動(dòng)跟可樂(lè)說(shuō)，“寶貝，現(xiàn)在到了睡覺(jué)時(shí)間了。我們洗漱上床。明天早上我們?cè)匍喿x好嗎？這項(xiàng)閱讀習(xí)慣評(píng)分，我們先不勾，好嗎？”

　　可樂(lè)看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　二、

　　可樂(lè)早上有一個(gè)在我們看來(lái)不好的習(xí)慣，就是要看一會(huì)兒體育節(jié)目。他是個(gè)十足的足球迷。這個(gè)習(xí)慣我還沒(méi)有想到很好的糾正辦法，也不急于糾正。因?yàn)樵诖笕说倪m當(dāng)提醒下，他知道每次控制時(shí)間，并且看了之后心情愉悅的去上學(xué)。

　　所以今天早上，可樂(lè)又如往常一般，打開(kāi)電視看足球。

　　這時(shí)我看看表，提醒他：“親愛(ài)的，現(xiàn)在6：30，我們7：30出門。你還記得昨晚我們說(shuō)好早上閱讀的事兒?jiǎn)幔?rdquo;

　　小朋友這時(shí)候?qū)τ谧约合矚g的東西，怎么肯輕易放手呢？

　　他邊看電視邊說(shuō)，“我看完就去閱讀。”

　　這時(shí)候，我父親，他的外公在一邊著急了，“可樂(lè)，沒(méi)時(shí)間了。我們過(guò)十分鐘就吃飯了。吃完飯，我們還要…。”老人操心的都是孩子生活上的事情。

　　三、

　　我想，提醒孩子一次就夠了，多了他會(huì)反感。并且我知道每個(gè)孩子都是有責(zé)任感的，只是臨界點(diǎn)不同。

　　過(guò)了一會(huì)兒，可樂(lè)自己真開(kāi)始著急了。因?yàn)樗�知道，閱讀習(xí)慣的評(píng)分還沒(méi)做。他非�？粗乩蠋煹脑u(píng)價(jià)，并且在老師面前要面子。

　　只見(jiàn)他，一手拿書，一邊耳朵聽(tīng)著電視，嘴里還嚼著東西。好家伙，這是三駕馬車，齊頭并進(jìn)的架勢(shì)啊。那怎么行啊。

　　若是平常，我早爆發(fā)了。

　　這次我情緒沒(méi)有激動(dòng)。這可得感謝周末家庭教育志愿者課上老師們的教育。

　　四、

　　這時(shí)候，我問(wèn)：“寶貝，你覺(jué)得你一邊讀書，一邊看電視，一邊吃飯，哪件事情能做好？”

　　我本來(lái)期望他說(shuō)什么也做不好。

　　哪知他來(lái)了句：“讀書可以。”

　　當(dāng)孩子給了出乎意料答案的時(shí)候，大人會(huì)容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒而影響之后的談話質(zhì)量。不過(guò)這次我還是耐住了性子，問(wèn)他：“哦，為啥呢？”

　　“因?yàn)樽x書是一件重要的事兒。”聽(tīng)到兒子的這句話，我聽(tīng)懂他似乎認(rèn)識(shí)到讀書是件重要的事兒，心里有些高興。

　　“寶貝，既然讀書是一件重要的事兒，那讀書的時(shí)候媽媽認(rèn)為就不能同時(shí)做別的事情啊。要專心致志。”

　　可樂(lè)想了想，歪著頭問(wèn)：“媽媽，我在蘇州看書的時(shí)候，是專心嗎？”

　　“嗯��！”我猛點(diǎn)頭。“那時(shí)候?qū)氊惪蓪Ｐ哪亍?rdquo;可樂(lè)國(guó)慶長(zhǎng)假在蘇州圖書館看書的時(shí)候，確實(shí)專注呢。

　　這時(shí)我繼續(xù)說(shuō)，“媽媽已經(jīng)看出來(lái)了，寶貝現(xiàn)在有些著急了�？隙ㄐ睦锵胍�是昨天我就把課外閱讀這件事兒做了多好啊。”“媽媽知道寶貝是很喜歡讀書的。也很有興趣。”

　　五、

　　話說(shuō)到這里，他徑直站起身，說(shuō)，“遙控器呢？”

　　我屏住呼吸，等待。

　　有點(diǎn)兒出乎我的意料，他啪一聲把電視關(guān)了！他可是還沒(méi)怎么開(kāi)始看心愛(ài)的足球比賽呢。能這么舍得，我覺(jué)得很不容易。

　　后面的發(fā)展相對(duì)就順利多了。即便他沒(méi)有足夠的時(shí)間閱讀，我相信他也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。下次會(huì)比這次好。

　　至于這次閱讀習(xí)慣打什么分?jǐn)?shù)，在我看來(lái)，似乎不那么重要。只要不違背大原則并較為實(shí)事求是的情況下，應(yīng)盡量給孩子以鼓勵(lì)。

　　因?yàn)槲依斫�，�?xí)慣的培養(yǎng)非一朝一夕，需持之以恒，且反反復(fù)復(fù)。

　　只要我的孩子能每日精進(jìn)一小步，對(duì)我們的家庭來(lái)說(shuō)就是最幸福的事情。

　　總結(jié)：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是小學(xué)階段家長(zhǎng)的重要任務(wù)，不要把目光完全盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上。請(qǐng)放下家長(zhǎng)高高在上的架子，像這位家長(zhǎng)一樣，運(yùn)用自己的智慧，利用溫柔的堅(jiān)持，慢慢陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1035911.html

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